La investigación ha demostrado que los dispositivos de comunicación aumentativa y alternativa (AAC) pueden servir como un medio de comunicación muy útil para aquellos que no pueden hacerlo a través del método natural de hablar o escribir. Aunque muchas personas usan dichos dispositivos, no dos serán idénticos, porque cada dispositivo AAC está atendido para satisfacer las necesidades específicas de cada individuo. La implementación de un dispositivo AAC se basa en las necesidades y deseos de un individuo, así como la capacitación necesaria tanto para el usuario de AAC como para sus padres y profesionales. Hay varios asuntos a considerar al implementar dicho dispositivo en la vida diaria de un niño.
Al determinar qué dispositivo AAC funcionaría mejor para un niño, primero se debe decidir si ese niño se beneficiará más de un dispositivo ayudado o sin ayuda. Un dispositivo sin ayuda involucra técnicas que no requieren el uso de un objeto externo para ayudar a uno a comunicarse. Esto incluye cosas como la no lingüística o la comunicación a través del cuerpo, gestos naturales, lenguaje de señas, habla con indicación, señales corporales, vocalizaciones y paralingüística. Por otro lado, un dispositivo ayudado implica usar alguna forma de un sistema externo para comunicarse. Este sistema puede ser de alta tecnología o de baja tecnología. Un sistema de alta tecnología incluye algún tipo de componente basado en computadora, mientras que un sistema de baja tecnología carece de esto, y en su lugar incluye cosas como tableros de imágenes u otros objetos diversos a los que un niño puede acceder al tocar con un dedo, usar mirada o mirada o mirada o ojo usando un puntero de puntero.
Después de tomar estas decisiones iniciales, si el equipo IEP (programa de educación individualizado) ha tomado la decisión de que un sistema ayudado se adaptaría mejor a las necesidades del niño, entonces deben decidir cómo el Los símbolos se representarán y cómo se organizarán los símbolos en el dispositivo. También deben determinar qué tipo de técnica de selección usará el niño para acceder y usar el dispositivo, qué vocabulario sería más apropiado para incorporar en el dispositivo, y el tipo de salida y retroalimentación del sistema proporcionará al niño y su comunicativa Socios.
Todos estos factores deben tomarse muy en serio al implementar un dispositivo AAC en la vida de un niño. Si bien un niño puede beneficiarse de un tipo de sistema, otro niño puede no beneficiarse en función de sus condiciones y/o recursos. Por ejemplo, un niño con trastorno del lenguaje expresivo temprano o discapacidades auditivas sin ningún otro problema probablemente se beneficiaría de un dispositivo sin ayuda como ASL (lenguaje de señas estadounidense). Esto se debe al hecho de que no tienen problemas motores y no tienen problemas cognitivamente y, por lo tanto, pueden manejar este tipo de sistema. Contrastando, los niños con retraso mental pueden tener un funcionamiento cognitivo muy bajo y pueden tener mucho más éxito con las imágenes visuales estáticas que no desaparecerán en ellas. Un niño con discapacidades motoras finas graves puede funcionar bien con un botón grande conectado a una computadora y un solo método de escaneo de interruptor para acceder al programa. De esta manera, pueden permitir que el programa de la computadora escanee a través de los diferentes elementos de vocabulario almacenados en su sistema y luego simplemente presione el interruptor grande cuando se trata de la idea que desean expresar
Dados estos tres ejemplos, TI. Está claro que los dispositivos AAC pueden ser bastante diversos y únicos según las necesidades del cliente. El equipo del IEP debe ser muy abierto y consciente de todos los diferentes factores a considerar y los métodos disponibles para implementar con éxito un sistema AAC para cada individuo único.
La comunicación alternativa aumentativa requiere mucha planificación y una cuidadosa consideración para ello. para beneficiar con éxito y completamente las necesidades de comunicación de un niño. Una vez que se elige el método y el dispositivo adecuados para un niño, es vital que el dispositivo permita al niño aprovechar cada situación y entorno que encuentra. Se necesitan un monitoreo cuidadoso y las actualizaciones para permitir que esto tenga lugar, pero mientras esto ocurra, los dispositivos AAC son una intervención muy efectiva. Permiten que las personas que normalmente no podrían comunicarse con otros se expresan a través de varios medios.
Para que estos dispositivos sean completamente efectivos, es importante que los padres y los profesionales, especialmente los maestros, aprendan cómo para usarlo también. El niño pasará mucho tiempo aprendiendo en un salón de clases bajo la guía de su maestro y rodeado de compañeros. Por lo tanto, los maestros deben hacer todo lo posible para aprender completamente a usar el dispositivo e implementarlo en su instrucción. También deben explicar el dispositivo al resto de la clase para que la clase en su conjunto pueda entender la TI y comunicarse con el usuario de AAC.
Desafortunadamente, el uso de dispositivos AAC en el hogar y en la escuela es A menudo inconsistente, y esto puede generar problemas y confusión entre el niño y sus compañeros de comunicación. Si el niño está utilizando el dispositivo de una manera particular en el hogar y luego se aplica a la escuela y ninguna de las mismas reglas se aplica, esto confundirá y frustrará al niño y solo conducirá a averías de comunicación y un aumento de la tensión. Por lo tanto, es esencial que los maestros y los padres se comuniquen y sigan las mismas instrucciones para el dispositivo. Los maestros son un componente significativo del proceso de aprendizaje del niño, por lo que para enseñar efectivamente al niño, primero deben aprender a usar adecuadamente el dispositivo AAC, en el que el niño depende para comunicarse y aprender. En consecuencia, se debe hacer más investigación para guiar de manera efectiva a los maestros en la dirección correcta.
Cuanto más conscientes se vuelvan otros de comunicación aumentativa y alternativa, más fácil y más productivo uso de AAC serán para sus consumidores. La única forma en que esto es posible es si el público toma tiempo para investigar, escuchar y aprender sobre tales dispositivos. Hay muchos sitios web válidos, libros, revistas académicas y artículos disponibles para el público. También hay muchas escuelas con niños que actualmente usan dispositivos AAC. La mejor manera de aprender sobre algo es experimentarlo realmente, por lo que ir a una escuela y observar directamente a un estudiante que interactúa con otros a través de su dispositivo AAC también es una opción. En general, la base del uso exitoso de AAC es la conciencia. Cuantas más personas sepan interactuar con un niño que usa dicho dispositivo, más beneficios encontrará el niño.
Referencias:
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