Desde la perspectiva cultural y sociológica, el período de adolescencia se considera una fase de desarrollo humano estandarizado de transición, que es de manera crucial para cada identidad y sociedad humana en su conjunto. Según quién 1 , el período de adolescencia se define dentro del período de 10 años a 19 años (Goodburn y Rose, 1995).
Durante este período de tiempo , un individuo está pasando por cambios dramáticos con respecto a su salud fisiológica y psicológica. Los adolescentes, durante su curso de desarrollo, enfrentan diversos desafíos y conflictos de desarrollo que necesitan resolver para avanzar a través de su camino de desarrollo. Este documento tiene como objetivo explorar diferentes temas relacionados con el desarrollo físico y social de los adolescentes y el impacto de esos cambios de desarrollo en ellos.
Desarrollo físico
La adolescencia El período aparece por cambios fisiológicos dramáticos que en la práctica los llevan a avanzar de un niño a un adulto. Por lo tanto, el período de adolescencia es un período de transición, donde un individuo alcanza la madurez física. Este período distingue entre hombres y mujeres de manera bastante evidente al desarrollar características sexuales, sin embargo, las características sexuales secundarias se vuelven visibles durante el período prepubescente.
En el período prepubescente, una mujer puede comenzar a desarrollar sus brotes de mama alrededor de la edad. de 8 años, que toman la forma madura con el desarrollo completo de los senos durante la fase de adolescentes tardíos. Además de eso, se ha observado el crecimiento del cabello público, axilas y piernas, durante 9 a 10 años, donde el patrón de distribución prevalece a la edad de 13 a 14 años. Otro cambio físico significativo ocurre en las mujeres adolescentes con la menarquia 2 . En general, la menarquia ocurre después de 2 años de cambios prepubescentes. Una mujer puede someterse a una menarquia a principios de los 10 años y hasta 15 años.
Sin embargo, la pubertad no se identifica con un inicio repentino de los cambios pubertales en el caso de los hombres, como sucede con hembras con cambios menstruales. En el caso de los hombres, los cambios escrotales y testiculares ocurren durante los 9 años junto con un alargamiento del tamaño del pene, mientras que alcanza su tamaño de adulto alrededor de 15 a 16 años de edad.
crecimiento del cabello público en Las áreas de axila, pierna y cara se observan a la edad de 12 años, mientras que alcanza su distribución de adultos a la edad de 15 a 16 años. La aparición de emisiones nocturnas 3 en alrededor de cada intervalo de 2 semanas que consiste en líquido seminal puede definir el inicio de la pubertad entre los adolescentes masculinos. Esto generalmente ocurre durante la edad de 13 años a 17 años.
se observa un rápido crecimiento de altura contemporáneo entre las edades de alrededor de 10.5 a 11 años y 16 a 18 años, con un período pico caracterizado alrededor del edad de 14 años. Otro cambio significativo en los hombres ocurre con los cambios en la voz que generalmente es paralelo al desarrollo del pene, mientras que la aparición de emisiones nocturnas corresponde con el período pico de altura Spurt.
Desarrollo social
Los cambios radicales y dinámicos tanto a nivel físico como psicológico a lo largo del período adolescente lo hacen típicamente distinto de otras fases de desarrollo. Un adolescente, independientemente del género, experimenta una forma individualizada de autoconciencia, sensibilidad sobre el entorno circundante y una mayor preocupación por la propia imagen corporal de uno junto con una evaluación insoportable entre sí mismo y sus compañeros.
de un aspecto importante de El desarrollo psicosocial que contribuye al período de adolescencia es el egocentrismo adolescente. Según Elkind (1967), el egocentrismo de los adolescentes incluye un sistema de creencias llevado a cabo por adolescentes que los hace considerar como especiales y únicos, lo que se acompaña con el logro de nuevas habilidades psicológicas. El egocentrismo adolescente se caracteriza con una audiencia imaginaria con un aumento de la autoevaluación. Los adolescentes consideran que su gente en sus áreas circundantes, especialmente compañeros, observa sus actividades, apariencia y poseen un mayor interés en sus pensamientos y comportamiento.
Los adolescentes suponen que pasan una cantidad considerable de tiempo de tiempo Al pensar en sí mismos, consideran que otras personas están haciendo lo mismo. No pueden darse cuenta de que a pesar de su propio interés sobre sí mismos, otras personas apenas están alineadas en ese sentido. Según Elkind, este fenómeno ocurre debido al pensamiento operacional formal temprano 4 .
Sin embargo, existe un debate existente para establecer una relación entre los primeros operativos formales tempranos pensamiento y aparición del egocentrismo adolescente. Si bien algunos investigadores están de acuerdo sobre la correlación entre estos dos factores (Hudson y Gray, 1986; Riley, Adams y Nielsen, 1984), los otros no (Jahnke y Blanchard-Fields, 1993; Lapsley, Milsread, Quintana, Flannery y Buss, 1986).
Información inadecuada sobre los cambios fisiológicos durante la pubertad lleva a los adolescentes masculinos y femeninos que experimentan ansiedad con respecto a sus cambios, especialmente en relación con las emisiones nocturnas y la menarca, respectivamente. Los cambios sociales iniciales ocurren con la mayor preferencia de mezclar alrededor del grupo de pares con un interés reducido de mantenerse más cerca de las cifras de los padres.
típicamente, en el período de los niños un niño experimenta la separación de los padres, esto finalmente se materializa durante el adolescente Período con una participación típica en aumento con el grupo de pares. Como resultado del desarrollo social, la relación entre un adolescente y sus padres se ha cambiado dinámicamente, sin embargo, el cambio del modo principal de interacción que rige el mundo del adolescente de la familia a los compañeros no alivia la importancia de la familia en la vida del adolescente . La estrecha relación interpersonal dentro de la estructura familiar se ha corroborado como el aspecto defensivo más significativo que contribuye contra comportamientos específicos de alto riesgo como fumar, abuso de alcohol y drogas, y comienzo prematuro de las relaciones sexuales (Resnick, Bearman & Blum, et. Al. 1997. ).
Según Erickson (1959), la fase adolescente se caracteriza con la crisis de identidad versus la confusión de roles, como se describe en su teoría psicosocial del desarrollo humano. Describió que un adolescente se está preocupando típicamente por cómo aparecen a los demás. A pesar de buscar y establecer la identidad propia en esta etapa, la mayoría de los hombres y las mujeres están asociados centralmente con un nivel típico de confusión de roles, como la delincuencia menor, la rebelión, la duda también, lo que a su vez, en realidad, los motiva a avanzar a lo largo del continuo de desarrollo para establecer su propia identidad y alcanzar el siguiente nivel de desarrollo.
Durante su fase de desarrollo psicosocial, como cree Erickson, si un adolescente resuelve con éxito los conflictos encontrados en niveles de desarrollo anteriores, sus años anteriores, su o su perspectiva madura se desarrollará en consecuencia con una adquisición de la autocertaía en lugar de la autoconciencia y la duda. El adolescente típicamente experimenta con diferentes roles constructivos preferidos sobre la identidad negativa. Una adolescencia exitosa se caracteriza con un aumento en la red social junto con la anticipación sobre el logro para la acción propia en lugar de estar paralizado con sentimientos de identidad negativa y complejo de inferioridad. El adolescente suele buscar liderazgo 5 y la capacidad de desarrollar un conjunto de ideales en el debido tiempo, que es socialmente congruente y deseable para aquellos adolescentes que resuelven con éxito sus conjuntos de conflictos de desarrollo. La moratoria psicosocial es un fenómeno que se caracteriza con la fase en la que un adolescente típico es libre de diferir en el retraso de tomar el compromiso como adulto para desempeñar nuevos roles sociales.
Si la discusión de este documento lo hace No implica otro ingrediente del desarrollo humano que incluya cómo un individuo se encuentra con dilemas morales durante sus diversas fases de desarrollo, el documento parece estar incompleto. El desarrollo moral es un capítulo crucial de la vida de un ser humano que también tiene una influencia significativa sobre el desarrollo social.
La teoría del desarrollo moral (Kohlberg, 1981) según lo propuesto por Lawrence Kohlberg ilustra la constitución de Razonamiento con seis etapas de desarrollo identificables, que se clasifican en tres niveles con 2 etapas en cada nivel de desarrollo. Entre estas etapas, la etapa 3 bajo el nivel 2 corresponde específicamente con la etapa de desarrollo del adolescente, caracterizado como ‘acuerdo interpersonal y conformidad’.
en esta etapa, como lo describe Kohlberg, los adolescentes típicamente se alinean con vivir de acuerdo con las expectativas de la familia y la comunidad y se comportan de una manera “buena”. El buen comportamiento implica poseer buenos motivos caracterizados con sentimientos interpersonales como amor, empatía, confianza y preocupación por los demás. En esta fase, un individuo generalmente actúa correspondiente a sus sentimientos que encuentran alineados con “bueno” y opuesto a “malo”, sea cual sea el significado o las consecuencias asociadas al final del evento. Después de satisfacer sus propios sentimientos interpersonales sobre la base de su amor, empatía, confianza y preocupación por los demás.
Conclusión
Un adolescente es un maravilloso individual en contexto familiar: él o ella no es ni un niño ni un adulto y lo contrario también es cierto, es decir, el adolescente es una combinación compleja de niños y adultos. La adolescencia es una fase crucial del desarrollo humano en términos de tener una influencia significativa sobre el individuo en cuestión y la familia y la comunidad. Por lo tanto, es muy importante que cada individuo comprenda el dinamismo asociado con esta fase de desarrollo de transición como se sucedió con el nivel físico, social, cognitivo, moral y emocional que afectan profundamente la percepción del adolescente. También es críticamente imperativo comprender cómo esta transición influye mutuamente en la familia de los adolescentes en relación con el apoyo disponible en todo el continuo de desarrollo.
notas de pie
1. ¿Quién es la forma de abreviación de la Organización Mundial de la Salud, establecida el 7 de abril de 1948, es una agencia especializada de las Naciones Unidas, centrándose en el logro del más alto nivel posible de salud por todas las personas de todo el mundo.
< P> 2. La menarquia se define como el primer período menstrual o el primer sangrado menstrual.
3. La emisión nocturna es una eyaculación durante el sueño. También se conoce como sueños húmedos.
4. Según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, durante la etapa operativa formal, el proceso de pensamiento de un adolescente se rige por el relativismo moral donde sus razones se vuelven autónomas. El término liderazgo aquí implica la noción de que necesitan a alguien que inspire o siga o apoye sus actividades.
trabaja citadas
- Elkind, D. (1967). Egocentrismo en la adolescencia. Desarrollo infantil, 38, 1025-1034.
- Hudson, L. M. y Gray, W. M. (1986). Operaciones formales, la audiencia imaginaria y la fábula personal. Adolescencia, 21, 751-765.
- Riley, T., Adams, G. y Nielsen, E. (1984). Egocentrismo adolescente: la asociación entre el comportamiento imaginario de la audiencia, el desarrollo cognitivo y el apoyo y el rechazo de los padres. Journal of Youth and Adolescence, 13, 401-417
- Riley, T., Adams, G. y Nielsen, E. (1984). Egocentrismo adolescente: la asociación entre el comportamiento imaginario de la audiencia, el desarrollo cognitivo y el apoyo y el rechazo de los padres. Journal of Youth and Adolescence, 13, 401-417
- Jahnke, H. C. y Blanchard-Fields, F. (1993). Una prueba de dos modelos de egocentrismo adolescente. Journal of Youth and Adolescence, 22, 313-326
- Lapsley, D. K., Milstead, M., Quintana, S. M., Flannery, D. y Buss, R. R. (1986). Egocentrismo adolescente y operaciones formales: pruebas de una suposición teórica. Psicología del desarrollo, 22, 800-807
- Erikson, E. H. Identidad y el ciclo de vida. Nueva York: International Universities Press, 1959
- Goodburn, E. A. y Ross, D. A. (1995). “Una imagen de la salud: una revisión y bibliografía anotada de la salud de los jóvenes en los países en desarrollo”. Publicado por la Organización Mundial de la Salud y UNICEF.
- Kohlberg, L. (1981). Ensayos sobre desarrollo moral, vol. I: La filosofía del desarrollo moral. Harper & Row. ISBN 0-06-064760-4.
- Resnick, M. D.; Bearman, P. S. y Blum, R. W. et. Alabama. (1997). Proteger a los adolescentes del daño. Hallazgos del Estudio Nacional Longitudinal sobre Salud de los Adolescentes. Volumen 278 No. 10. Programa de salud adolescente, Universidad de Minnesota, Minneapolis 55455, EE. UU.
