Después de aprender a contar y agregar, los niños aprenderán sobre sustracción básica. Supongamos que hay 4 bloques en una mesa. Después de tomar los bloques de la mesa y colocarlos en el piso, hay 4 bloques en el piso. Ahora supongamos que mientras jugamos con los bloques, volvemos a colocar un bloque sobre la mesa. Estamos quitando una cuadra del piso, por lo que en lugar de tener 4 cuadras en su piso, ahora hay 3 cuadras en el piso. Esta es la idea básica de la resta. Quitamos objetos. Usando la ilustración a continuación, vea que 4 Take Away 1 es 3. Como un problema de matemáticas, esto se escribe como 4 – 1 = 3. El signo ” -” significa Restar y el signo “=” significa igual.
la resta IS el reverso de la adición. Supongamos que en el ejemplo anterior, después de poner un bloque en la mesa, decidimos que necesitamos ese bloque nuevamente. Así que recogemos el bloque y lo agregamos a los 3 bloques en el piso y ahora hay 4 bloques en el piso. Entonces, como problemas de matemáticas, escribimos 3 + 1 = 4 y volvemos a 3, nos quitamos uno o restamos para obtener 4 – 1 = 3. También se dice que la suposición de la suma y la adición desabrochan la resta. Aquí hay algunos ejemplos más de este hecho:
5 + 2 = 7 y 7 – 2 = 5
8 + 1 = 9 y 9 – 1 = 8
3 + 5 = 8 y 8 – 5 = 3
2 + 4 = 6 y 6 – 4 = 2
Otra forma de ilustrar la adición es con una línea numérica. Para el ejemplo anterior, 4 – 1 = 3, podemos mostrar esto en la línea colocando primero un punto en 4. Al restar 1, contar 1 número a la izquierda, lo que nos da la respuesta de 3.
Consejos para los padres:
Coloque algunas bolas, bloques u otros elementos en el piso. Haga que su hijo recoja una cierta cantidad de artículos del piso y colóquelos en una mesa. Luego, pídale a su hijo que escriba el problema de sustracción que representa quitar las bolas y la respuesta. Por ejemplo, si hay 5 bolas en el piso y le pide a su hijo que ponga 3 de ellas en la mesa, debe escribir 5 – 3 = 2.
Luego, su hijo ilustra el mismo problema en una línea numérica. En el ejemplo anterior, su hijo colocaría un punto a las 5 y movería 3 lugares hacia la izquierda y colocaría otro punto a las 2 para ilustrar la respuesta.
Puede reservar el procedimiento Al hacer que su hijo tome los 3 artículos de la mesa y los vuelva a colocar en el piso con los otros artículos. Esto reforzará el concepto de cómo la adición deshace la suposición y la suposición desabrochan la adición.
Continúe con ejemplos de este tipo hasta que su hijo pueda responder consistentemente correctamente.
Al agregar un número impar o incluso números, la respuesta es un número uniforme. Al agregar un impar a un número par, la respuesta es un número impar. Lo mismo es cierto con la resta. Mira lo que sucede restando dos números pares.
10 – 0 = 10, 8 – 0 = 8, 6 – 0 = 6, 4 – 0 = 4, 2 – 0 = 0, 0 – 0 = 0
10 – 2 = 8, 8 – 2 = 6, 6 – 2 = 4, 4 – 2 = 2, 2 – 2 = 0
10 – 4 = 6, 8 – 4 = 4, 6 – 4 = 2, 4 – 4 = 0
10 – 6 = 4, 8 – 6 = 2, 6 – 6 = 0
10 – 8 = 2, 8 – 8 = 0
10 – 10 = 0
Las respuestas son todos los números uniformes. Mira lo que sucede al restar dos números impares.
9 – 1 = 8, 7 – 1 = 6, 5 – 1 = 4, 3 – 1 = 2, 1 – 1 = 0
9 – – 3 = 6, 7 – 3 = 4, 5 – 3 = 2, 3 – 3 = 0
9 – 5 = 4, 7 – 5 = 2, 5 – 5 = 0
9 – 7 = 2, 7 – 7 = 0
9 – 9 = 0
Nuevamente, las respuestas son todas uniforme. Mira lo que sucede al restar números pares de números impares.
9 – 0 = 9, 7 – 0 = 7, 5 – 0 = 5, 3 – 0 = 3, 1 – 0 = 1
9 – 2 = 7, 7 – 2 = 5, 5 – 2 = 3, 3 – 2 = 1
9 – 4 = 5, 7 – 4 = 3, 5 – 4 = 1
9 – 6 = 3, 7 – 6 = 1
9 – 8 = 1
Las respuestas son todos números impares. Mira lo que sucede al restar números impares de números pares.
10 – 1 = 9, 8 – 1 = 7, 6 – 1 = 5, 4 – 1 = 3, 2 – 1 = 1
10 – 3 = 7, 8 – 3 = 5, 6 – 3 = 3, 4 – 3 = 1
10 – 5 = 5, 8 – 5 = 3, 6 – 5 = 1
10 – 7 = 3, 8 – 7 = 1 1
10 – 9 = 1
Nuevamente, las respuestas son todos números impares.
* Consejos para los padres:
Compre tarjetas con problemas simples de resta como los anteriores. Haga que su hijo recite o escriba las respuestas a los problemas en las tarjetas.
También puede hacer que recrearan los gráficos anteriores, restando incluso de pares, impares, incluso de Extraño y extraño de pares.
Este artículo debería ayudar a los niños con dificultad en la resta ser y permitir a los padres involucrarse con la educación matemática temprana de sus hijos.
