“Es hora de comenzar a usar computadoras para mantener información para la mente tanto como los libros han mantenido esta información en el pasado”. –Theodor H. Nelson, 1974
Computer Lib / Dream Machines originalmente escritas y publicadas por Theodor H. Nelson en 1974. Nelson es un visionario académico y de computadoras que es a menudo acreditado por crear el término “hipertexto” en 1965. Su idea de que todo está profundamente entremezclado se ilustra en su libro, que tiene dos secciones separadas. computadora lib es el primer lado, destinado a ser educativo y despierta la curiosidad del público. El segundo lado, Dream Machines, ofrece un vistazo al futuro de la informática. Ambos terminan en el medio del libro. En la computadora lib, Nelson intenta contrarrestar las percepciones negativas de las computadoras en ese momento. Él escribe sobre la necesidad de que las personas entiendan las computadoras profundamente, más profundamente de lo que generalmente se promovió como “alfabetización informática”, que considera un tipo superficial de familiaridad con hardware y software particulares. fue
Nelson también analiza problemas con el sistema educativo. Él dice que los maestros a menudo están demasiado involucrados en las tareas de gestión del aula para ser afectivos. “El sistema educativo se compromete a lo quisquilloso y a la pizca, con la aplicación de estándares peculiares de justicia y la elevación de los maestros” un enorme caparazón irrelevante alrededor del pequeño núcleo de conocimiento transmitido “. Los ataques contra la enseñanza de la computadora tienden a ser súplicas emocionales para el supuesto humanismo del sistema existente. En otras palabras, las personas que se oponen al uso de computadoras para enseñar generalmente creen que la computadora es “fría” e “inhumana”. Sin embargo, el El maestro se considera “cálido” y “humano”.
Proporciona varias pepitas sobre la enseñanza. Los tres más interesantes son:
1. La mente humana nace libre, pero en todas partes está en las cadenas. El sistema educativo sirve principalmente para destruir para la mayoría de las personas, en diversos grados, inteligencia, curiosidad, entusiasmo e iniciativa intelectual y autoconfianza. Nacemos con estos. Hemos ido o no severamente disminuido cuando salimos de la escuela.
2. Todo es interesante, hasta que se arruine para nosotros. Nada en el universo es intrínsecamente poco interesante. La escolarización arruina sistemáticamente las cosas para nosotros, eliminando estos intereses; Lo último que se arruina determina su profesión.
3. La mayoría de los maestros significan bien, pero están muy preocupados por promover sus imágenes, actitudes y estilo de orden en el que se puede comunicar muy poco El tiempo restante, y casi nada de eso atractivo.
sus ideas sobre la enseñanza demuestran que tenía algunos maestros fríos y despiadados. Quizás sus ideas fueron sofocadas, lo que lo llevó a creer que sus maestros eran inútiles. No creo que este sea el caso con la mayoría de las personas. Creo que los maestros y las computadoras pueden complementarse entre sí, no restar valor a. Las computadoras ofrecen a los maestros una gran cantidad de estrategias de conocimiento y enseñanza que pueden beneficiar a los estudiantes.
Las escuelas Montessori usan muchos de los principios que Nelson parece desear en los maestros. La fundadora, Maria Montessori, creía firmemente que los niños aprenden más efectivamente a través del juego, en realidad. Las ventajas de las escuelas Montessori son los estudiantes tienen vocabularios más complejos. Aprenden el autocontrol, su propio potencial y tienen un ritmo a sí mismo, lo que significa que hay múltiples edades en un salón de clases. Sin embargo, el método Montessori, aunque es beneficioso para la mayoría de los niños, es probablemente el más ideal para niños precoz, iniciales e independientes. Le da a los estudiantes la oportunidad de desarrollarse por sí mismos, a su propio ritmo y sin las limitaciones de un programa estructurado.
Sin embargo, ¿qué pasa con los estudiantes que no están muy motivados?
Nelson indudablemente tiene un coeficiente intelectual muy alto, y debería haber estado en un entorno de aprendizaje más estimulante. Sin embargo, creo que los ajustes tradicionales en el aula que fomentan un estilo holístico de aprendizaje son prácticos para la mayoría de los estudiantes. El aprendizaje holístico se basa en el principio de que los estudiantes aprenderán de manera más efectiva cuando todos los aspectos de una persona, mente, cuerpo y espíritu) estén involucrados en la experiencia. Los programas dotados y talentosos tal vez sea suficiente para otros estudiantes.
