Si bien mi licenciatura y maestría están en educación primaria, he sido maestra de educación especial durante los últimos 4 años y medio. Mi área de educación especial está en discapacidad emocional. Enseñé en el nivel de la escuela secundaria durante 1 1/2 años y actualmente enseño en el nivel de la escuela intermedia.
Si siente que su hijo necesita servicio de educación especial, tiene el derecho como padre a solicitar que su El niño será probado para su servicio. Si la escuela intenta darle la carrera, exige que ponga a prueba a su hijo o traerá una demanda contra ellos por violar los derechos civiles de su hijo. No hay excusa para no probar a su hijo a su solicitud. Además, la escuela es responsable de pagar las pruebas.
Hay varias categorías diferentes de educación especial. Entre estas categorías se encuentran MOMH (moderadamente discapacitados mentales), MIMH (discapacitados levemente mentales), LD (discapacitado de aprendizaje), ED (discapacitado emocionalmente), VI (con discapacidad visual), HI (con discapacidad auditiva), CD (trastorno de comunicación) y OHI (OHI (OHI ( Otros discapacitados de la salud).
Los niños con discapacidad mental moderadamente son aquellos con un coeficiente intelectual extremadamente bajo. Estos son los niños a los que a menudo se les conoce como “retrasado mentalmente”. Estos son los niños que tienen dificultades para funcionar en las habilidades de la vida diaria.
Los niños con discapacidad ligeramente mental son aquellos que tienen un coeficiente intelectual bajo, pero es más alto que el coeficiente intelectual de niños con discapacidad mental moderadamente. Estos niños pueden funcionar en la vida diaria, pero pueden ser alumnos extremadamente bajos. Dependiendo del sistema escolar y del estado en el que vive, el IQ cortado para MIMH es generalmente 75 o más bajo.
Los estudiantes discapacitados de aprendizaje son estudiantes que pueden tener un coeficiente intelectual promedio o superior al promedio. Algunos incluso pueden ser dotados. Estos estudiantes generalmente serán promedio de fuerte en un área, como las matemáticas, pero luchan en otro, como la lectura. En general, las pruebas de coeficiente intelectual para un estudiante de LD mostrarán una fuerte discrepancia entre su coeficiente intelectual (lo que se espera que puedan aprender) y su rendimiento (lo que realmente están aprendiendo).
Un estudiante con un emocional La discapacidad puede tener un problema psicológico grave, como la esquizofrenia o el bipolar. A menudo también se les conoce a estos estudiantes como discapacitados del comportamiento, porque la mayoría tienden a actuar de tal manera que son, a veces, incontrolables en el aula de educación general.
con discapacidad auditiva y visualmente -explicativo. El trastorno de la comunicación sería un niño que tiene un problema del habla o que sufre de mutismo selectivo (un niño que se niega a hablar con todos o con personas específicas o en situaciones específicas).
Otras personas con problemas de salud es una mancha algo que categoría. Por lo general, los estudiantes que tienen trastorno por déficit de atención (agregar) o trastorno por déficit de atención de la hiperactividad (TDAH) se colocan en esta categoría. La diferencia es que los estudiantes con ADD tienden a “zona apagado” y pueden ser “lentos” en la escuela. Los estudiantes de TDAH tienen dificultades para estar atentos a una cosa porque están tratando de prestar atención a todo a la vez. Este estudiante puede inquietarse mucho y puede tener dificultades para quedarse en su asiento. Los niños con ADD o TDAH a menudo se etiquetan como ED en lugar de Ohi. OHI también puede incluir cualquier otra discapacidad que no se ajuste a ninguna de las otras categorías mencionadas, como un estudiante que sufre de una fobia escolar, pero que es estable emocional y mental. Otros estudiantes en esta categoría son aquellos que sufren enfermedades crónicas o que amenazan la vida que les impiden asistir a la escuela de forma regular.
Como padre, es importante que no se sienta avergonzado de su hijo para ser colocado en un aula de educación especial. Más bien, siéntase seguro de que su hijo ahora recibirá el apoyo que necesita para tener éxito y encontrar consuelo en el hecho de que su hijo ahora está protegido y recibe muchos derechos que incluso los niños de educación general no reciben. Para obtener más información sobre los derechos y responsabilidades de los padres, escuelas y estudiantes, haga una búsqueda en Internet de la idea (la Ley de Educación de Personas con Discapacidades). Además, ubique el sitio web del Departamento de Educación de su estado para encontrar derechos específicos dentro de su estado.
Tiene derecho a ingresar a su programa educativo de educación especial para niños. Tiene derecho a estar de acuerdo o de estar en desacuerdo e insistir en que la escuela hace lo que siente que es necesario para que su hijo tenga éxito.
También tiene la responsabilidad de mantener un contacto honesto con su escuela y el maestro de su hijo . Mantenga una línea de comunicación abierta con el maestro de su hijo. Mantenga al maestro consciente de cualquier cambio físico o mental que pueda estar ocurriendo con su hijo. Mantenga a su maestro consciente de cualquier problema que tenga lugar en el hogar que pueda afectar la estabilidad emocional de su hijo. No se sienta avergonzado o avergonzado de discutir esto con el maestro de su hijo. Lo más probable es que el maestro ya haya aprendido un poco sobre los problemas en el hogar a través de su hijo o “a través de la vid” de todos modos, y su discusión honesta con el maestro ayudará al maestro a dar un mejor servicio a su hijo.
Recuerde, si bien tiene ciertos derechos, también tiene responsabilidades hacia la educación de su hijo y su hijo. Apoye a su escuela e intente trabajar con ellos en lugar de contra ellos. Al mismo tiempo, asegúrese de que siempre esté al tanto de sus derechos y que usted y su hijo estén recibiendo esos derechos.
