A los niños les encanta jugar con la masa de juego y es aún más emocionante cuando pueden hacerlo ellos mismos. Es importante que los niños vean el proceso y comprendan incluso un ligero concepto o comprensión de cómo los artículos cotidianos simples en su cocina en el hogar tienen todas las herramientas necesarias para este proyecto. Hilda Jackman afirma: “El arte es fundamental para el crecimiento de un niño y una integración de muchas habilidades y experiencias básicas que comienzan en el hogar y continúan y se expanden en los programas de la primera infancia” (210).
Los niños aprenden matemáticas cuando lo han hecho. para medir la cantidad correcta de un cierto ingrediente. Son capaces de contar y clasificar una vez que la masa de juego esté completa. Aprenden sobre la conservación. Pero lo más importante, los niños aprenden mientras se divierten. Los niños pueden ser creativos y su imaginación se elevará. Esto se puede jugar en grupos, pares, solos o con un adulto. El grupo de edad apropiado debe variar de 11/2 a 5 años. Mi proyecto tiene en mente a los padres, pero esto es igual de bueno en un aula.
Los niños aprenden a través de una variedad de formas, una de estas variedades es a través de la textura. Play Dough permite a los niños explorar con sus sentidos, como el tacto y el olor. Eva Essa afirma que “la masa de juego bien hecha y acumulada es suave y puede ser fácilmente manipulada por pequeñas manos para proporcionar una experiencia manual y sensorial satisfactoria o para crear formas y esculturas” (251). Con la ayuda de un adulto, los niños pueden crear su propia masa de juego desde cero. He creado una carpeta con las direcciones y los ingredientes. Utilicé ayudas visuales para que los niños puedan ver y les lean. Cuando los niños mezclan los ingredientes, mejoran sus sentidos táctiles, y si los padres quieren divertirse un poco, pueden agregar kool-aid para un color bonito y un olor delicioso que enviará locos los sentidos de olor a los niños. < >
Los niños pueden jugar solos o en entornos grupales, esto les permite participar en el juego social, el juego solitario, el juego paralelo, el juego asociativo y el juego cooperativo. En los caminos de libros para jugar, dice: “jugar con éxito con los demás, los niños deben aprender a coordinar sus comportamientos y a cooperar” (p.10). Jugar con masa de juego permite a los niños interactuar con compañeros con poca presión de los adultos. Esto significa que pueden disfrutar de su juego y al permitirles participar en el proceso de hacer su propia masa de juego, crean una confianza en sí mismas y están dispuestos y ansiosos por aprender.
Un entorno bien planeado atrae niños en “(Heidemann, p.15). Los padres deben estar preparados con todos los ingredientes y herramientas necesarios, además de tener el área “cerca de un fregadero para una fácil limpieza” (Jackman, 216). Este proyecto es simple y solo requiere mesa y sillas para comenzar a crear un entorno de aprendizaje divertido con muchas oportunidades para que su imaginación explore muchos proyectos creativos. Un buen ambiente puede ser tan simple como su cocina, su patio afuera o un aula de maestros. Jackman aconseja: “A medida que planea o rediseñe su centro de arte, proporcione tiempo, espacio y materiales que permitan a los niños trabajar a su propio ritmo sin interferencia” (216). Recomiendo que este proyecto ya tenga la mesa o el área de patio para que lo atraiga a los niños tan pronto como lo vean. El área puede tener todos los ingredientes en un solo lugar, y las herramientas para medir y mezclar en otro, pero todo al alcance de los niños.
Este proyecto se centra en niños entre las edades de 11/2 -5. Un niño de dos años puede aprender habilidades motoras finas midiendo con una cucharada y un niño mayor aprenderá el concepto de conservación. En nuestro libro y desarrollo infantil, afirma que los niños en este grupo de edad, “requieren un mayor control del movimiento de los dedos, lo que les permite ser competentes en el uso de materiales pequeños que requieren agarre y control” (p.123). Esto es perfecto para que los niños desarrollen habilidades motoras finas. Al medir realmente con cucharas y rodar con alfileres rodantes, los niños obtienen herramientas de aprendizaje útiles y ni siquiera son conscientes de que están aprendiendo. Los niños de las edades de 0-2 todavía están en la etapa del motor del sensor según Vygotsky. Esto significa que los niños quieren tocar y probar todo. Esto está bien para este proyecto. Los padres pueden sentirse seguros de que todos los ingredientes son seguros para consumir. También todos tienen una textura única que los niños pueden amar u odiar, pero es muy probable que disfruten explorando. “Juega la masa y una variedad de herramientas permiten a los niños manipular y experimentar con formas, textura, combinación y transformación de un medio muy versátil” (ESSA, 251). Los niños pueden pellizcarlo, tirarlo, empujarlo, incluso romperlo o poner un objeto dentro de él. Los cortadores de galletas también se pueden usar para formas divertidas de hacer fáciles de hacer. Deben disfrutar de la textura suave.
Los niños mayores de 3 a 4 años pueden aprender más cognitivamente. Se introducirán a la conservación, definidos en el juego de juego y desarrollo infantil como “la capacidad de comprender que los atributos físicos del material siguen siendo consistentes, incluso alterados o reorganizados” (p. 126). Se puede mostrar a los niños cómo las tazas de medición de diferentes tamaños aún miden la misma cantidad de agua. La subdivisión, o desarmar las cosas, será un concepto de aprendizaje vital. Los niños pueden tomar dos piezas de masa de juego de igual tamaño, luego estirarse, rodar y aplanarse para ver la transformación de la masa de su estado original. Sandra Waite-Stupiansky señala que “un niño preescolar que juega con masa de juego dirá que dos bolas de masa de juego son del mismo tamaño cuando tienen la misma forma. Sin embargo, cuando una bola se enrolla en una serpiente o se aplana en un panqueque , el niño cambia de opinión y decide que la masa de juego larga y flaca ahora es más grande “(102). Los niños también reconocerán diferencias como húmedo/seco, completo/vacío, caliente/frío. También pueden participar en un juego de simulación e inventar un pastel de cumpleaños o pizza para comer. Eva Essa afirma que “cuando los niños usan medios tridimensionales, producen obras de arte que tienen profundidad, altura y solidez además de color y forma” (251). Play Dough es una herramienta que habilitará la imaginación de los niños en forma salvaje y los padres se divertirán enseñando a sus hijos.
Los niños de diferentes grupos de edad deben ser alentados a jugar juntos pero no presionados para hacerlo. El juego solitario está bien y es consciente paralelo. Según Jackman, “los niños pequeños aprenden por participación activa con personas y manipulando objetos” (215). Es posible que los niños quieran compartir sus ideas entre sí o pueden simplemente desairar un vistazo. Cualquiera que sea el caso, se debe alentar a los niños a ser creativos. El padre o el maestro no deben decirles a los niños qué hacer, sino ideas rápidas discutiendo diferentes animales o formas que los rodean. Esto se consideraría un método de “intervención de juego limitada” (Frost, p. 223) de guía y enseñanza. Esto es cuando el padre o el maestro establece la escena para que los niños participen en una actividad y solo intervengan para alentar a los niños a usar la imaginación o las habilidades verbales más. Esto puede iniciar un diálogo entre el niño y el adulto, así como entre los niños.
Algunos niños pueden estar estresados y hacer frente a factores emocionales que los hacen enojados o tristes. Play Dough es una buena salida para esta energía negativa. Los niños son libres de golpear, aplastar, apretar, bofetarse, pellizcar o cortar la masa. Todos estos son puntos de venta para cualquier ira o ansiedad. Los niños liberan la energía negativa sin ser regañadas y sin causar daño a nadie o cosa.
hacer masa de juego debería ser divertido. Los padres pueden participar con sus hijos, pero los niños deben hacer el 99% del trabajo. Hacer una masa de juego es amigable para los niños y los padres pueden introducir matemáticas haciendo que los niños midan e impulsen que su imaginación funcione ampliamente cuando crean lo que deseen sus pequeños corazones. Play Dough es tan simple que la mayoría de las personas ya tienen las herramientas e ingredientes en su hogar, por lo que también es económico. Este proyecto podría durar horas y los niños no solo pueden divertirse, sino que pueden liberar cualquier frustración o ira que tengan dentro. El proyecto no es demasiado desordenado y la masa de juego también se puede guardar en el refrigerador para otro día. Play Dough ofrecerá un tiempo de juego divertido y estructurado para los niños al mismo tiempo que aprenden y se desarrollan física y cognitivamente. ¡Play Dough es una excelente forma de divertirse!
Referencias:
Essa, Eva. (2002). Introducción a la educación de la primera infancia. Thomson Delmar Learning.
Frost, J.L., Wortham, S.C. y Reifel, S. (2005) Play and Childseling. 2ª ed. Upper Saddle River, NJ.: Merrill Prentice Hall.
Heidemann, S. y Hewitt, D. (1992) Pathways to Play: Desarrollo de habilidades de juego en niños pequeños. San Pablo, MN: Redleaf Press.
Jackmann, Hilda. (2005) Currículo de educación temprana: la conexión de un niño con el mundo. 3ª ed. Thomson Delmar Learning.
Waite-Stupiansky, Sandra. (1997). Construir comprensión juntos: un enfoque constructivista para la educación de la primera infancia. Thomson Delmar Learning.
