Entonces, ¿cuándo la lectura se volvió tan difícil? Cinco partes del proceso de lectura, ¿te escucho preguntar? Aquellos de nosotros lo suficientemente mayores, recuerdan a los viejos lectores de la SRA durante los años 60 y 70. Te abriste camino una categoría de lecturas codificada por colores. Creo que el rojo fue el más bajo y el oro fue el más alto. Cuando el maestro no estaba instruyendo, o habías terminado con tu trabajo, te dirigirías a los libros de SRA y leías una tarea. Cada tarea venía con preguntas que respondería y pondría una hoja de papel para que su maestro la revise. Cuando completó cada hoja de lectura en un color particular, pasó al siguiente. Nadie nos dijo que había cinco partes en nuestra lectura. Simplemente leemos y respondimos preguntas.
A lo largo de los años, aquellos en el sistema educativo han descubierto que si un niño carece de habilidades de lectura, no podrán tener éxito en sus áreas temáticas centrales: estudios sociales, inglés , y la ciencia. Incluso las matemáticas se aplican a esto. A medida que el trabajo de matemáticas se complica, ¿cómo puede resolver problemas complejos de palabras si sus habilidades de lectura están por debajo del nivel de grado?
Fue cuando los investigadores y educadores decidieron dividir la lectura en sus componentes, para identificar donde cada niño tenía dificultades. No todos son iguales, por lo que los niños tienen dificultades en diferentes áreas. Cualquiera de las áreas de lectura puede hacer que un niño se sienta frustrado en su trabajo escolar y finalmente incluso se rinda. Tal vez esta estrategia de resolver el problema de lectura particular del niño habría salvado a muchas personas de abandonar la escuela cuando pensaron que se volvió difícil.
Entonces, ¿cuáles son esas cinco áreas de lectura? Son fonética, conciencia fonémica, vocabulario, fluidez y comprensión. Un niño puede tener un problema en un área específica o en una combinación. Veamos cada área y lo que implica.
Todos estamos familiarizados con la fonética. Algunos de nosotros aprendimos a leer con Dick y Jane, o lo que se llama el método de Word Sight. Otros de nosotros aprendimos a través del método de fonética. ¿Recuerdas que tu maestro revisó los sonidos de cada una de las letras? Puro y simple, esto es fonética.
La conciencia fonémica lleva fonética a otro nivel. Es bueno saber lo que dice A C, lo que dice A Short A y lo que dice una T. ¿Pero el niño puede armarlos? Ahí es donde entra en juego la instrucción de ortografía básica. Además, cuando el maestro repasa reglas de fonética simples, como una palabra con una E silenciosa al final, hace que la vocal en el medio sea larga. La investigación dice que se supone que debemos resolver esto automáticamente en nuestros cerebros. Pero algunos niños tienen problemas con esto y necesitan instrucción directa.
¿Cuál es el propósito de tratar de ayudar a un niño a leer, si no entienden las palabras de vocabulario? El niño no comprenderá lo que leen. Hay muchas estrategias para ayudar a un niño en esta área. Descubrí durante mi último año escolar, que le dice a cada niño que obtenga un diccionario o lea las páginas del libro. historia, etc., y elige palabras que no conocen. Luego los buscan y encuentran la definición. Pero donde te encuentras con problemas, es cuando el material de lectura está por encima del nivel del niño. Es por eso que es tan importante averiguar de antemano cuál es el nivel de lectura del estudiante, para que no se sentirán frustrados. Todos los niños no tienen que estar leyendo de los mismos libros. Esto es difícil configurar un salón de clases con los diferentes niveles, pero lo he hecho, por lo que es posible. Se necesita mucho trabajo duro, y un maestro que está constantemente de pie ayudando a los niños.
La fluidez es una nueva idea para muchas personas. Pensamos que la fluidez es capaz de hablar bien un idioma, como en “es un hablante fluido del idioma español”. Pero la fluidez en la lectura tiene más que ver con su tono, ya sea que lea en picada o sin problemas, si es consciente de la puntuación y la entonación de su voz. Probamos un experimento en nuestra clase reciente. Tuvimos dos artículos. Ambos eran duros. Nos dijeron que leamos a nuestra pareja en voz alta y lo hiciéramos sonar aburrido y monótono. Luego tomamos un cuestionario sobre el material. Leemos el próximo artículo y lo leemos con sentimiento, observando palabras de sentimiento y signos de puntuación. Nuevamente, hicimos una breve cuestionario sobre el artículo. Lo creas o no, casi todos los maestros de la clase de entrenamiento, obtuvieron puntajes más altos en el artículo donde leen con sentimiento. Por lo tanto, la fluidez es una parte importante del proceso de lectura.
Por último, pero no menos importante es la comprensión. Esto se explica por sí mismo. Si no puede comprender lo que lee, no está sacando nada de eso. Esto tiene que ver con cómo la mente procesa la información. Todos trabajamos de manera diferente. Algunos deben tomar notas, algunos necesitan señales de memoria para recordar, mientras que otros no necesitan nada. Se ha encontrado que la mayoría de los niños con problemas de comprensión lo harán con varias estrategias. Presentan de antemano, o miran la tarea, observando cualquier palabra audaz, revisando imágenes y encabezados. Se alienta a los niños a leer cualquier cosa en los márgenes o prefacio a la tarea. De esa manera tienes una idea de lo que estás leyendo. Durante la lectura, hay una serie de estrategias de toma de notas diferentes que se pueden enseñar. Los niños deben recordar que leer para la comprensión no es una raza, y si necesitan detenerse en el medio del artículo y tomar notas, está bien. Esto ayuda a la comprensión del material. Y por último, pero no menos importante, hay organizadores gráficos o hojas de trabajo de mapeo mental que ayudan a los niños. La mayoría de nosotros estamos familiarizados con el diagrama de Venn. Esta es una gran ayuda para los niños. Por ejemplo, si está leyendo una tarea al comparar la presidencia de Abraham Lincoln y George Washington, podría enumerar a un lado del diagrama de Venn, cómo era la presidencia de Abe. Por otro lado, enumerarías cómo era George. En el medio, enumeraría cómo eran iguales, por ejemplo, ambos sirvieron durante las principales guerras. Esta estrategia ayuda a los estudiantes a comprender mejor lo que están leyendo.
Si un maestro o padre entiende y conoce estrategias para usar para ayudar a un niño, lo más probable es que el niño sea mejor en su trabajo escolar. La escuela en la que enseño ha requerido que todos los maestros implementen estas estrategias en su salón de clases. Como resultado, los estudiantes están obteniendo más altos en los puntajes de lectura en los exámenes estandarizados. Si solo hubiéramos sabido todo esto hace años, los estudiantes podrían haber sido ayudados antes.
referencia:
- experiencia.
