Cuando enseñaba mi aula de educación especial, creé varios juegos de revisión de lecciones que mantenían el interés de mis hijos. Tenía una clase EMH o discapacitados mentales educables. Estos niños eran de 55 a 75 rango de coeficiente intelectual. Estos niños respondieron bien al aprendizaje táctil o kinestésico. Táctil es, por supuesto, donde usas tus manos sentirse y kinesthetic es el movimiento. Estos juegos incorporan movimiento táctil y kinestésico. Son simples, pero trabajaron para ayudar a los niños a aprender el material que estaba cubriendo.
1) El primer juego se llama Last Man Standing. Esto funciona bien como un juego de revisión para un cuestionario o prueba. Todos los estudiantes simplemente se paran en su escritorio. Para ser justos, elijo a los estudiantes para responder preguntas en orden de sus asientos en las filas. Entonces, el primer niño en el frente izquierdo es el primer niño en jugar, y así sucesivamente. Si obtiene la pregunta correcta, permanece de pie, si no, se sienta. Si pierde la pregunta, cualquiera de la clase puede adivinar. El último hombre de pie gana.
2) Siga adelante. Este juego de aula se juega usando las baldosas cuadradas en el piso del aula. Atroqué una línea de inicio y una línea de meta. Dividí a los estudiantes en dos equipos. Jugamos el juego de dos maneras diferentes. Dividiría los equipos y elegiría a un jugador de cada equipo. Le preguntaría a los jugadores dos preguntas y el que respondió primero al levantar la mano pudo avanzar en un cuadrado. Después de dos preguntas, los siguientes dos jugadores subirían y ocuparían cuadrados donde su compañero de equipo había dejado. También intenté jugar para que cada equipo eligiera a un jugador para representarlos durante todo el juego.
3) Twister Review. Compré un juego de Twister a la antigua. Nuevamente dividiría a los estudiantes en dos equipos. La única forma de jugar este juego de manera segura es elegir simplemente un representante de cada equipo. Ambos estudiantes comenzarían en el lado de la colchoneta. Haría una pregunta. Si respondió correctamente, puede elegir cualquier cuadrado que desee. Si no respondió o recibió la respuesta incorrecta, tuvo que girar y aterrizó en el círculo que el spinner eligió. El ganador fue el estudiante que hizo la mayoría de las preguntas o el estudiante que cayó primero. Lo que hizo que este juego fuera interesante es que el ganador podría haber puesto mal la mayoría de las preguntas, pero fue más estable en sus pies.
4) venció el reloj. Este juego requiere un asistente de estudiante, otro maestro o el asistente de un maestro para ayudar. Cubraría a los estudiantes en dos equipos. Se espaciarían a sí mismos a las manos de distancia. Sería el líder de un equipo y el asistente sería el líder del otro, parado frente a la línea. Por lo general, recogía un cuadrado frente a mí para que el estudiante fuera una vez que hice la pregunta. Si el estudiante hizo bien la pregunta, volvió a su escritorio. Si no lo hizo, fue al fondo de su línea. El equipo ganador fue el primer equipo sin nadie que quedara en la fila.
5) Bola de velocidad silenciosa. Este fue otro de mis juegos de revisión favoritos. Haría que los estudiantes paren en círculo. Simplemente se lanzarían en silencio la pelota el uno al otro. Si te perdiste la pelota, todavía estabas en el juego. ¡Continuarían lanzando hasta que pillé a alguien desprevenido y grité parada! Ese estudiante respondería la pregunta de revisión. Si respondieron correctamente, permanecieron en el juego. Si se equivocaron, se sentaron en su asiento.
Puedo escuchar a algunos maestros decir que estos juegos dañarían la confianza en sí mismos de los niños que no ganaron. En primer lugar, vivimos en una sociedad competitiva, por lo que realmente suplicaron jugar. En segundo lugar, les dio un descanso de las conferencias y el trabajo de clase y dio una salida para los niños que aprendieron tácticamente o kinesthéticamente.
El único problema que se podría encontrar es que los mismos estudiantes pierdan preguntas una y otra vez. . Todo lo que hace el maestro es simplemente actuar como si estuviera leyendo la tarjeta o pregunta del juego y les diera a estos niños la pregunta más fácil. Un maestro que es un buen actor puede decir algo como “¿Por qué Bob siempre recibe la pregunta fácil”? Los estudiantes generalmente no se dan cuenta. Aquellos que se dan cuenta de lo que estoy haciendo y juegan por el bien del niño más lento.
Además, a veces jugamos los juegos por diversión, otras veces por puntos. Los niños eran miembros de uno de los dos equipos. El estudiante que ganó cada juego ganó puntos para su equipo. También se eligieron puntos en función del comportamiento de los miembros del equipo. Los puntos nunca fueron quitados, solo ganados. Al final de cada nueve semanas, tuvimos una fiesta. Todos participaron. Todos los niños tienen pizza y dulces. Pero el equipo ganador obtuvo una pieza adicional de pizza o dulces. Nadie se quejó, incluso el equipo perdedor.
Prueba estos juegos la próxima vez que tenga una clase activa o necesite un descanso. Descubrirá que estos juegos permiten espacio para todos los tipos de aprendizaje, y también notará que sus puntajes de prueba mejoran.
Referencia:
- Experiencia como profesor de educación especial
