Sé que todos hemos estado en esta situación. Lees un pedazo de poesía y luego se sientan estupinos tratando de descubrir lo que está diciendo. A veces, el mensaje es obvio y a veces no es porque un poema se basa en los pensamientos y sentimientos de su autor. Si le pregunta a cuatro personas qué cree que significa un poema, puede obtener cuatro respuestas diferentes y todas pueden ser correctas de alguna manera. El razonamiento detrás de esto es que cada persona tiene diferentes experiencias, conocimiento y otros factores que requieren para ayudarlos a analizar el significado de un poema.
La parte más difícil de analizar un poema es determinar un punto de partida. ¿Qué considero primero sobre el poema para determinar su significado? Este proceso puede ser desalentador para la mayoría de las personas y puede ser especialmente para los estudiantes que nunca lo han hecho o que son nuevos en la poesía en general. Cuando me enfrenté a un grupo de alumnos de quinto grado que tenían muy poca o ninguna experiencia con la poesía, tuve que idear un plan de cómo hacer que comenzaran en el camino de considerar un significado más profundo en lo que estaban leyendo. Entonces, desarrollé una guía a seguir que esperaba que les ayudara a encontrar significado en la poesía que leen.
Hoja proporcionada a los estudiantes:
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Instrucciones: eligió un poema de la página adjunta. Una vez que haya elegido su poema, léelo y analice utilizando los siguientes puntos para pensar. Debe proporcionar ejemplos para respaldar sus observaciones y sentimientos.
Título: Piense en el título antes de leer el poema. ¿Qué significa para ti?
Parafraseo : vuelva a establecer lo que el poema dice en sus propias palabras.
significado : ¿Qué crees que el escritor está tratando de ¿decir? ¿Por qué? Use ejemplos del poema.
Actitud: ¿Cómo crees que se sintió el autor al escribir este poema? ¿Cómo te sientes ahora que has leído el poema? ¿Por qué? Use ejemplos del poema.
Título: Piense en el título ahora que ha leído el poema. ¿Cambia el significado? ¿Cómo encaja el título con de qué se trata el poema?
Conexiones: ¿Cómo te sientes acerca de este poema? ¿Hubo algo que realmente significara algo para ti? ¿Te gustó el poema? ¿Por qué o por qué no?
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Lo primero que hice para esta lección fue modelo sobre cómo usar las pautas que había proporcionado analizando un poema con ellos. Hablamos juntos a través de un poema y se nos ocurrieron ideas juntos. Luego, separé a los estudiantes en grupos de seis o menos y les hice pensar en un poema por su cuenta. En lugar de un poema, decidí elegir una canción y tocarla para la clase; Porque “sí, las canciones también pueden ser poesía”, les informé. Luego le proporcioné a cada estudiante una impresión de la letra y les pedí que trabajaran en sus grupos para descubrir qué pensaban que la canción estaba diciendo usando mis pautas. Hice hincapié en que mi documento era solo pautas y si podían pensar en algo más para agregar que estaba perfectamente bien. Una vez que los pequeños grupos habían trabajado juntos en el proceso, nos reunimos como un grupo grande y discutimos qué significados habían encontrado en el poema.
Para la tarea, proporcioné la clase una lista de cinco poemas diferentes. y les pidió que pensaran en el título de cada uno y escribieran sus pensamientos sobre el título. Los estudiantes debían leer cada poema y elegir el que sentían la mejor conexión y les pidieron que siguieran el proceso que habíamos aprendido en clase para ayudarlos a encontrar lo que sentían que el poema estaba tratando de decir. Imagine mi sorpresa cuando mis alumnos parecían entusiasmados por descubrir los poemas como tarea. Esta lección terminó funcionando mucho mejor de lo que esperaba. La tarea resultante que entregaron los estudiantes fue maravillosa y la mayoría de mis alumnos mostraron una excelente comprensión, se refirieron a pasajes específicos en los poemas y también pudieron proporcionarme sus propias conexiones personales al mensaje.
Poemas que utilicé:
demostración en clase : “un pájaro menor” de Robert Frost
Asignación del grupo: <// b> “Just a Dream” de Nelly
Tarea:
“inteligente” de Shel Silverstein,
en caso de mi desaparición” de Tupac Shakur,
” Mi cerdo no me deja ver televisión “de Kenn Nesbitt
” Weird Bird “de Shel Silverstein
” Cosas que no necesitas saber “de Kenn Nesbitt
