Padres y abuelos de niños con un trastorno del espectro autista buscan continuamente nuevas formas para que sus hijos aprendan. Para los niños ‘típicos’, hay muchas formas de entornos de aprendizaje disponibles, pero los niños del espectro autista han ‘caído en las grietas’ en muchos casos. El análisis de comportamiento aplicado (ABA) es un enfoque probado para el aprendizaje efectivo para niños y adultos jóvenes con trastornos del espectro autista.
El mes pasado, se aprobó un proyecto de ley que requiere que las empresas de seguros pagen por condiciones relacionadas con el autismo. A pesar de que la terapia ABA es ampliamente prescrita por los médicos, la mayoría de las compañías de seguros se han negado notoriamente a pagar esta valiosa experiencia de aprendizaje. Espero que este artículo explique un poco sobre el análisis de comportamiento aplicado.
‘típicamente desarrollar’ niños vs. niños de espectro autista
‘típicamente desarrollando’ niños aprenden sin nuestra intervención. El entorno “típico” en el que nacen proporciona las condiciones adecuadas para aprender lenguaje, juego y habilidades sociales. Los niños con un trastorno del espectro autista/PDD aprenden mucho, mucho menos del medio ambiente. Estos niños a menudo son capaces de aprender, pero se necesita un entorno muy estructurado, uno donde las condiciones están optimizadas para adquirir las mismas habilidades que los niños típicos aprenden ‘naturalmente’. El análisis de comportamiento aplicado (ABA) trata sobre las reglas para establecer un entorno para permitir que estos niños aprendan.
Comprensión del análisis de comportamiento aplicado
El análisis de comportamiento es un Enfoque de ciencias naturales para comprender el comportamiento. ABA es el uso de métodos y resultados de investigación para cambiar comportamientos socialmente importantes de manera significativa. Desde principios de la década de 1960, cientos de investigadores han documentado la efectividad de los métodos y directores de ABA para construir una amplia gama de habilidades importantes y reducir los comportamientos problemáticos en individuos de todas las edades con autismo y otros trastornos relacionados. El aprendizaje conductual no es el único tipo de aprendizaje. La mayoría del aprendizaje en las escuelas es de una explicación o, por ejemplo, lo que la gente llama aprendizaje ‘natural’. Los niños ‘típicamente desarrollados’ aprenden de su entorno (las personas que los rodean) a un ritmo asombroso, completamente sin asistencia. Los niños con un trastorno del espectro autista no pueden hacer esto.
Programas ABA verdaderos para estudiantes con trastornos del espectro autista a menudo combinan muchos métodos validados para la investigación en un paquete altamente individualizado. Se realiza una evaluación inicial para determinar el nivel de habilidad o las habilidades que el alumno tiene o no. La selección de objetivos de tratamiento para cada individuo se guía por datos de esa evaluación inicial. El objetivo general es ayudar a cada alumno a desarrollar habilidades que le permitan ser lo más independiente y exitoso posible a largo plazo.
Los principios básicos del análisis de comportamiento aplicado han existido durante bastante tiempo . Tienen muchos usos además de la enseñanza de niños con autismo. ABA también se puede utilizar para abordar un amplio espectro de comportamientos humanos, como aumentar la productividad en el lugar de trabajo, para capacitar al personal militar, para, por supuesto, enseñar a los niños. Hay muchos programas basados en ABA y cada uno usa su propio sistema de instrucción, pero cada uno debe basarse en los principios de ABA. Estos son:
â € ¢ El programa debe aplicarse. Los comportamientos en los que uno elige centrarse deberían tener cierta importancia social.
â € ¢ El programa debe ser conductual. El entorno y los eventos físicos deben registrarse con precisión.
â € ¢ El programa debe ser analítico. Debe haber evidencia clara y convincente, a través de datos cuidadosamente recopilados, de que la intervención es responsable de un cambio en un comportamiento.
â € ¢ El programa debe ser tecnológico. Las técnicas que uno usa deben describirse completamente lo suficiente como para permitir la duplicación de otro individuo.
â € ¢ El programa debe ser conceptualmente sistemático. Debe haber relevancia para los principios establecidos y aceptados (por ejemplo, el principio del condicionamiento operante).
â € ¢ El programa debe ser efectivo. El programa debe tratar de cambiar el comportamiento objetivo en un grado significativo.
â € ¢ El programa debe mostrar cierta generalidad. Se debe ver un cambio en el comportamiento en una amplia variedad de entornos, o debe extenderse a una amplia variedad de comportamientos relacionados o similares.
ABA no es solo para problemas de comportamiento malos, ABA proporciona lo mejor. Métodos para manejar el problema y el comportamiento aberrante, como el comportamiento autolesivo, ritualista, repetitivo, agresivo y disruptivo, lo hace a través de la enseñanza del comportamiento pro-social alternativo. La aplicación adecuada de los principios y procedimientos de comportamiento también evita que el comportamiento se convierta en un problema.
ABA no es una ‘cura milagrosa’. No hay curas médicas o psicológicas para los trastornos del espectro autista/PDD. ABA no es fácil, pero cuando se hace correctamente, el progreso se ve muy rápidamente. Los resultados positivos vistos con este programa hacen que el esfuerzo valga la pena.
