La infancia es un momento para jugar y explorar, un momento para hacer amigos. A veces esos amigos viven al lado. A veces viven al otro lado de la calle. A veces viven en la mente de un niño.
Compañeros imaginarios se encuentran comúnmente entre los niños. Un estudio de 2001 de 1800 niños en edad escolar encontró que el 46.2 por ciento de los niños informaron experiencias con compañeros imaginarios. Entonces, ¿deberían los padres alarmarse al descubrir que el nuevo amigo de su hijo es imaginario?
Mi hijo tenía tres años cuando trajo dos nuevas incorporaciones a nuestra familia: Tom y Jerry. (Te daré dos conjeturas sobre lo que estaba vigilando en la casa de la abuela). Al principio, mi esposa y yo pensamos que era lindo, pero cuando Tom y Jerry comenzaron a requerir platos en la mesa y los asientos en la minivan, Nos preocupamos de que tal vez estos amigos imaginarios fueran una señal de que algo podría estar mal con nuestro hijo.
como resulta que la creación de amigos imaginarios es una etapa de desarrollo normal para muchos niños según Laurie Schuler si el Akron Children’s Hospital. A pesar de tales declaraciones, a muchos padres les preocupa que su hijo con amigos imaginarios pueda considerarse extraño, tímido o preocupado. Aunque los compañeros imaginarios pueden ser desconcertantes para los padres, la verdad es mucho más positiva e intrigante.
tendencias generales de niños con amigos imaginarios
ha demostrado que los niños con imaginarios Los amigos terminan para ser menos tímidos que los niños sin amigos imaginarios. Además, los niños con estos amigos a menudo pueden enfocar mejor su atención y ver las cosas desde las perspectivas de otras personas. El Director Administrativo de Psicología Pediátrica en el Akron Children’s Hospital, el Dr. Georgette Constantinou, describe a los amigos imaginarios como una forma normal para que un niño lidie con problemas a su manera, así como trabaje en miedos e inseguridades.
> Algunos investigadores describen la necesidad de un niño de crear un compañero imaginario como un deseo de lograr la competencia y el dominio. Los compañeros imaginarios generalmente toman dos formas: una más competente que el niño y otro menos competente. El amigo imaginario más competente representa el deseo del niño de ser competente al emular al amigo imaginario. Si el amigo imaginario del niño es menos competente que el niño, entonces el niño intenta lograr la competencia al ser mejor que su compañero imaginario.
mientras la investigación parece apoyar a los compañeros imaginarios como una parte inofensiva de Al crecer, ¿qué nos dice su presencia sobre los niños que los imaginan?
¿Son los niños con amigos imaginarios más creativos?
La mayoría de las investigaciones indica que los niños con compañeros imaginarios hacen no parecen ser más creativos que aquellos que los carecen. Sin embargo, un estudio de la Dra. Linda Silverman, directora del Centro de Desarrollo de Dotados, encontró que los niños superdotados tienen mucho más probabilidades de tener más de un compañero imaginario que los niños no giftos. De los niños que tenían compañeros imaginarios, el 50% de los estudiantes superdotados informaron tener más de uno, mientras que solo el 9% de los estudiantes promedio informaron tener más de un compañero imaginario.
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La mejor manera para que los padres traten con los niños y sus compañeros imaginarios parece ser una política de neutralidad. Jan Faull, especialista en desarrollo infantil, señala que los amigos imaginarios ayudan a los niños a distinguir entre la realidad y la fantasía, pero los padres no deben apoyar ni intentar eliminar al simulador compañero de un niño. Los padres deben mantener su participación con el amigo imaginario de su hijo al mínimo. El consenso sobre la participación de los padres apoya que los niños mantengan a sus compañeros imaginarios mientras los necesiten, siempre que la interacción con el amigo imaginario no supere la interacción con personas reales.
Cuando nuestro hijo estaba cerca de otros niños , por lo general, diría que sus amigos imaginarios estaban fuera de la escuela. Parece que nuestro hijo pondría a sus amigos imaginarios cuando no quería jugar con ellos, pero cuando estaba solo y los necesitaba, podía sacarlos y tener un par de amigos con los que jugar.
La conclusión general para los padres de niños con compañeros imaginarios parece ser que este comportamiento es una parte normal de la infancia. Los amigos imaginarios no deben ser motivo de preocupación a menos que un niño comience a preferir jugar con su amigo imaginario sobre personas reales o si el niño continúa interactuando con un amigo imaginario en la edad adulta, según el Dr. Constantinou. Los padres de un niño que tiene compañeros imaginarios no tienen motivos para preocuparse. Están llegando a ver una visión saludable de la imaginación de sus hijos.
fuentes:
Faull, J. (2003). Los amigos imaginarios ayudan a los niños a aprender la diferencia entre fantasía, realidad. The Seattle Times. www.seattletimes.nwsource.com/html/living/20011823866_faull27.html
Harter, S. y Chao, C. (1992). El papel de la competencia en la creación infantil de amigos imaginarios. Merrill-Palmer Quarterly, 38, 350-363.
Pearson, D., Rouse, H., Doswell, S., Ainsworth, C., Dawson, O. Simms , K., et al. (2001). Prevalencia de compañeros imaginarios en una población infantil normal. Niño: cuidado, salud y desarrollo , 27, 13-22.
Rogers, M. T. y Silverman, L. (n.d.). Reconocer el talento en niños pequeños . Sitio web de desarrollo dotado: www.gifteddevelopment.com
Schueler, L. (2003). Amigos imaginarios: ¿amigo o enemigo? Compañeros imaginarios y los niños que los crean. Melbourne: Oxford University Press.
