La adherencia al contrato
las juntas escolares mantienen la autoridad para ofrecer a los maestros un contrato. Los contratos en general incorporan el salario de un maestro, la información del seguro, el pago por enfermedad y las medidas de queja y pueden diferir de un distrito a otro (Phelps y Gale, 2003). El contrato de empleo de un maestro es un acuerdo legalmente vinculante entre la junta escolar y el maestro. La ley de los contratos es relevante para los contratos entre maestros y distritos escolares (Phelps & Gale, 2003). La ley de los contratos incorpora las nociones de oferta, aceptación, acuerdo mutuo y consideración (Phelps y Gale, 2003). Una miríada de estatutos requiere la aprobación de la junta escolar de un contrato de maestro, incluso si el liderazgo escalonado ofrece a un maestro un trabajo. Por lo tanto, el contrato no está definitivo en espera del respaldo del distrito escolar del contrato (Phelps & Gale, 2003).
Los distritos escolares se enfrentan a mantener maestros altamente calificados al tiempo que se encuentran con cambios en la disponibilidad de maestros (White, 2004; “Ningún niño se fue”, 2005). En consecuencia, los maestros altamente calificados en áreas esenciales, como la educación especial, son con frecuencia capaces de negociar paquetes de compensación que a su vez provocan competencia entre los distritos escolares (Gold, 1999).
El siguiente tratado abordará el escenario: Después de firmar un contrato, un maestro de educación especial ha presentado una renuncia 3 semanas antes del comienzo del año escolar. Al maestro se le ha ofrecido un puesto en otro distrito, más cerca de su casa que ofrece un mejor paquete de compensación. Debido a la escasez de maestros en educación especial, no hay solicitantes calificados disponibles para ocupar el puesto abandonado. Esta respuesta está escrita desde la perspectiva de la junta escolar de gobierno e incluirá si la junta escolar debe liberar a este maestro, razonamiento para la decisión, el curso de acción que la junta escolar recomienda y la participación de las partes interesadas en la decisión. Además, los ejemplos de derecho de caso apoyarán la opinión de la Junta Escolar de gobierno.
Incumplimiento de contrato
Según el Código de Educación de Texas 21.105, 21.160 y 21.210, (1995) maestros Puede renunciar a un puesto de enseñanza y dejar empleo del distrito escolar sin penalización si el maestro lo hace al menos 45 días antes del comienzo del próximo año escolar. Sin embargo, en cualquier otro período de tiempo, el maestro necesitará el consentimiento de la junta escolar para renunciar a su contrato (TEC, 1995). La Junta Estatal para la Certificación del Educador puede imponer sanciones contra el maestro si el distrito escolar se queja con respecto a las acciones de los maestros. Las sanciones pueden imponerse a un maestro que renuncia y falla sin un buen caso para cumplir de acuerdo con su contrato o no realizar el contrato (Código de Educación de Texas, 1995). El anterior se aplica a los maestros que mantienen un contrato de prueba, un contrato continuo y un contrato a plazo (Phelps y Gale, 2003). El maestro en este caso mantiene un incumplimiento de contrato con el distrito escolar porque el distrito escolar cuenta con el maestro para estar en los estudiantes que enseñan en el aula. Muchos contratos incluyen estipulaciones que recomiendan la cantidad de daños que un maestro debe pagar si él o ella finaliza el empleo antes del final del contrato (Phelps y Gale, 2003).
ya que hay un aumento en la batalla para atraer Los maestros calificados, los distritos se están volviendo firmes con respecto a los maestros que honran el contrato de uno (Archer, 2000; Krikorian, 2006). A nivel nacional, las escuelas están dejando en claro que los maestros que violan su contrato podrían cumplir con graves consecuencias (Archer, 2000, Krikorian, 2006). En una multitud de estados, hay estatutos que permiten a los distritos escolares informar quejas a la Junta Estatal para la certificación del educador para preguntar sobre la revocación de licencias contra los maestros que incumplen un contrato. La multa máxima que puede infligir un estado es con frecuencia una revocación de un año (Archer, 2000). Aunque, el número de maestros cuyas licencias han sido revocadas sigue siendo relativamente pequeña en todo el país, incluso después de que los distritos escolares hicieron un punto de hacer que los maestros sepan de las consecuencias (Archer, 2000).
Los maestros no deberían aceptar un Contrato con otro empleador a menos que su empleador actual dé una liberación por escrito de un contrato. Las juntas escolares, a su discreción, pueden liberar a un maestro de un contrato (VBE, 2003). Esto debe hacerse bajo los términos de buena causa. El bien causado es determinado por la junta escolar, pero debe replicar una contemplación de todo el problema que tiene un efecto tanto en el maestro como en la junta escolar, como la razón de la salida, los términos del contrato y las consecuencias de que el maestro se vaya al maestro. y Distrito Escolar (VBE, 2003). Si no se otorga la divulgación de un contrato, y el maestro infringe el contrato, la junta escolar puede buscar soluciones establecidas por la Junta de Educación u otras soluciones consistentes con la ley o el contrato (VBE, 2003).
otorgando Una liberación de un contrato para un maestro suele ser la mejor opción en lugar de hacer cumplir el contrato (ISB, 2004). Hacer cumplir el contrato puede no ser lo mejor para los estudiantes o el distrito si un maestro no quiere estar allí (ISB, 2004). Un distrito tiene la opción de otorgar una liberación o una liberación condicional. Conceder un lanzamiento es con frecuencia la mejor opción cuando un maestro debe irse por razones personales. Si el maestro solicita una liberación porque tiene una oferta de trabajo, el distrito puede optar por permitir una liberación condicional solo si se encuentra un sustituto apropiado. La junta escolar tiene derecho a rechazar una liberación a un maestro y hacer cumplir el contrato (ISB, 2004). Sin embargo, incluso si la junta escolar elige hacer cumplir el contrato, el maestro puede optar por no permanecer en el distrito y puede optar por iniciar acciones legales. La Junta Escolar puede informar al maestro a la Boee, quien a su vez decidirá si requiere restricciones o sanciones contra el maestro por violar la ética profesional (ISB, 2004).
Decisión con respecto al contrato y el curso de acción recomendado < /P>
La junta escolar entiende que aceptar la renuncia de un maestro suele ser una cortesía profesional; Sin embargo, la junta escolar no puede pasar por alto el hecho de que sigue habiendo una escasez de maestros en educación especial, y no hay solicitantes calificados disponibles para ocupar el puesto vacante (Archer, 2000). En consecuencia, la junta escolar recomienda que se le otorgue al maestro la solicitud de ser renunciado de su contrato al empleo de un maestro de educación especial de reemplazo para la escuela. La junta escolar considera que si esta solicitud se realizó debido a una dificultad o situación única, en oposición a la preferencia personal, la decisión podría ser diferente. No obstante, la junta escolar mantiene un contrato con el maestro en este caso y esencialmente, la escuela necesita tener un maestro en el aula al comienzo del año escolar (Archer, 2000). Además, el incumplimiento de los requisitos legislativos de NCLB pone a la organización educativa en una posición inesperada con un maestro altamente calificado (“No hay niño”, 2005; Moores, 2005).
Las partes interesadas
Las partes interesadas del distrito escolar son significativos en esta decisión, no necesariamente en las opiniones de las partes interesadas, sino por la existencia de las partes interesadas. La junta escolar no quiere ser injusta para los maestros, pero al mismo tiempo el bienestar de la escuela, maestros, administradores, estudiantes y contribuyentes también son de interés. Todos merecen tener un cierto nivel de calidad en el aula, y esta junta escolar tiene la intención de ver que sucede (Archer, 2000). El distrito escolar puede encontrar problemas ya que un maestro renuncia requerirá que el distrito escolar busque una alternativa para cubrir las necesidades inmediatas del aula (Anónimo, 2006). Además, los maestros que abandonan un puesto de enseñanza pueden tener un efecto negativo en los estudiantes que necesitarán adaptarse a un nuevo maestro (Anónimo, 2006).
Liberar al maestro del contrato de empleo puede colocar a los estudiantes de educación especial. En peligro de no recibir una educación justa y equitativa. Los niños con necesidades especiales están protegidos por la legislación federal y estatal (Moores, 2005; Essex, 2005). La legislación federal exige que todos los estudiantes con discapacidades reciban una educación justa y equitativa (Moores, 2005).
Ejemplos de derecho de caso
En un contrato entre un maestro y la junta escolar, allí es poco detalle en términos de acuerdo y una incertidumbre significativa sobre las consideraciones de lo que una parte debe a la otra. Esta falta de información en el contrato de enseñanza ha llevado a un conflicto continuo entre los maestros y la junta escolar (Lemley, 2001). Un contrato es la declaración inicial para formular los derechos, deberes y responsabilidades del maestro. La Corte Suprema de los Estados Unidos declaró en Perry v. Sindermann, 92 S. Ct. 2694 (1972), que un contrato escrito con una estipulación precisa es una evidencia clara del derecho de un maestro, pero que la falta de una estipulación precisa no puede excluir un reclamo de derecho, circunstancias que no se formalizan en la escritura, puede estar implícita (Lemley, 2001) . Las reglas y regulaciones se convierten en parte de un contrato de maestro y la junta escolar mantiene el derecho de hacerlas cumplirlas, United Tchrs., Etc. v. Oakland Unified School District, 142 Cal. RPTR.105 (1977) (Lemley, 2001).
Hay pocos ejemplos de derecho de caso específicamente relacionados con una junta escolar versus renuncia tardía de un maestro. Con el ejemplo está el caso Harlan v. Allamakee oriental que resulta en litigios (IASB, 2004). Los distritos escolares están haciendo cumplir los contratos en un intento de retener a los maestros (Archer, 2000). El Distrito Escolar del Condado de Sweetwater No. 2 en Green River, Wyoming demandó a un maestro que aceptó un puesto de enseñanza, firmó un contrato y luego renunció tres meses después (Boria, 2002) Se le pide daños y tarifas judiciales en el caso. La Junta Escolar declaró que si la maestra había presentado su renuncia antes, la Junta podría haber aceptado; Sin embargo, el maestro en este caso esperó hasta agosto para renunciar (Boria, 2002). La junta escolar rechazó la renuncia del maestro y citó que será difícil ocupar el puesto de enseñanza. El maestro en este caso niega el incumplimiento del contrato y disputa los daños que alega el distrito escolar. Los daños cubrirán los costos de publicidad, personal y otros costos para ocupar el puesto de enseñanza vacante (Boria, 2002).
Conclusión
A medida que los distritos escolares se cuestionan con preocupaciones de recursos humanos, Comprender los aspectos legales del debido proceso y la ley de empleo ofrece una base para las decisiones (Essex, 2005). Cuando las juntas escolares toman medidas contra el incumplimiento de contrato de un maestro, se está enviando un mensaje importante con respecto al contrato legalmente vinculante entre el maestro y la junta escolar. Las juntas escolares deben tomar decisiones difíciles con respecto a los maestros y los contratos en vista del hecho de que un maestro cuya licencia se revoca da como resultado un maestro menos en la fuerza laboral (Archer, 2000).
referencias
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< P> Anónimo (2006, 28 de noviembre). El problema del contrato del maestro necesita iluminación [Carta al editor]. El telégrafo de Nashua. Recuperado el 29 de noviembre de 2006 de http://www.nashuatelegraph.com/apps/pbcs.dll/article?aid=/20061128/opinion01/61128011/-1/opinion
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