Mujeres en psicología: Anna Freud
Las contribuciones filosóficas a la disciplina formal de la psicología han sido dominadas principalmente por visionarios masculinos, pero muchas mujeres notables fueron pioneras en la historia de la psicología entre 1850 y 1950. Sigmund Freud no fue la única freudiana Establecer credibilidad en el campo de la psicología, ya que su hija menor Anna Freud siguió una carrera en psicología e hizo importantes contribuciones históricas. Se discutirán los antecedentes, la perspectiva teórica y las contribuciones de Anna al campo de la psicología. Nació la más joven en diciembre de 1895. Era una niña traviesa que admiraba a su padre y su trabajo, pero se separó de su madre y cinco hermanos. Sigmund correspondió la adoración hacia Anna y una vez escribió sobre su dicho: “Anna se ha vuelto francamente hermosa a través de la nada …” (The Anna Freud Center, 1993, ⶠ2). Anna a menudo hablaba de sus sentimientos de rivalidad contra su hermana mayor Sophie, siendo etiquetada como la hermosa niña Freud y Anna siendo etiquetada como el cerebro de la familia. El vínculo con la madre de Anna, Martha, se tensó ya que Anna y sus hermanos fueron criados en su mayoría por su niñera, Josefine Cihlarz. Anna completó su educación en 1912 en Cottage Lyceum en Viena y no estaba segura de su futura carrera profesional. Viajó a Inglaterra en 1914 para mejorar sus habilidades en inglés, pero tuvo que regresar a Viena después de la Declaración de Guerra. Anna obtuvo credenciales de enseñanza y comenzó a enseñar en su vieja escuela. Expresó interés en el campo de la psicología infantil después de pasar tiempo observando y enseñando a sus alumnos. Ella eligió abandonar ser solo una maestra para ayudar a los niños y seguir una carrera en los pasos de psicoanálisis de su padre (The Anna Freud Center, 1993).
Sigmund Freud aumentó el interés de Anna en el campo de la psicología en el tierno Edad de 14 años cuando le permitió leer sus escritos sobre el psicoanálisis. Sigmund también comenzó a analizar Anna’s Nighttime Dreams en 1918, y ella lo acompañó al Congreso Psicoanalítico Internacional en 1920. Anna conoció a muchos de los colegas y amigos de su padre, incluido el psicoanalista Lou Andreas-Salome, que pronto se convirtió en el confidente de Anna. La Sociedad Psicoanalítica de Viena aceptó gentilmente a Anna como miembro después de su presentación de golpes de fantasías y sueños. Continuó asistiendo a reuniones psicoanalíticas, seguir el trabajo y las publicaciones de su padre, analizar pacientes y traducir documentos. Anna había establecido su papel como contribuyente significativa al campo de la psicología infantil cuando comenzó su práctica psicoanalítica con niños pequeños. Luego enseñó seminarios en el Instituto de Entrenamiento Psicoanalítico de Viena y publicó su primer libro, Technique of Child Analysis (The Anna Freud Center, 1993).
Sigmund Freud se enfermó terriblemente después de un diagnóstico de cáncer y sufrió Operaciones quirúrgicas múltiples. Requirió un cuidado de enfermería constante para sanar. Anna no quería dejar el lado de su padre y brindó atención de enfermería a tiempo completo, pero logró continuar su trabajo con niños. Desafortunadamente, Sigmund falleció de su enfermedad en 1939, casi al mismo tiempo que comenzó la segunda guerra. Anna continuó siguiendo los pasos de su padre con el psicoanálisis, pero se centró en desarrollar técnicas para estudiar a los niños en lugar de adultos. Anna se sumergió completamente en el desarrollo de técnicas efectivas para psicoanalizar a los niños, que todavía se implementan y utilizan en la psicología moderna de los niños, así como en la psicología del ego (The Anna Freud Center, 1993).
Posiciones teóricas </ B>
Anna Freud es conocida como el sucesor de su padre con su investigación y trabajo en psicología del ego y psicología infantil. Anna permaneció fiel al tema central de su padre y las ideas de la teoría psicodinámica a pesar de algunos de los seguidores de Sigmund abandonando sus creencias, pero ella se concentró principalmente en la dinámica psique en lugar de las estructuras psique. Ella escribió y publicó el ego y los mecanismos de defensa, que describieron cómo funcionan las defensas y afirmó claramente que el ego es el “asiento de observación de la que observamos el trabajo de la identificación y el superyó y el inconsciente en general, y merece estudio en su propio derecho “(Boeree, 1998, ⶠ2). Los seguidores de las enseñanzas de Sigmund y Anna Freud generalmente están representadas por la psicología del ego. La psicología del ego del día moderno sigue siendo leal al trabajo de Freud con una base psicoanalítica, pero es más práctica y ordinaria del ego en la aplicación psicoanalítica (Boeree, 1998). Anna fue mentor de Erik Erikson, conocida por su trabajo de expansión en el campo de la psicología y el psicoanálisis del ego. La tutoría de Anna impactó la carrera académica y profesional de Erikson en psicología. Él y Anna se conocieron cuando entrenó a niños en la escuela Heitzing dirigida por la antigua amiga de Anna, Dorothy Burlingham. Anna observó la manera hábil de Erikson con los niños y expresó su interés en guiarlo a aprender más sobre la psicología infantil (Erik Erikson, 2010).
La psicología infantil fue la principal pasión de Anna. Ella dedicó la mayor parte de su tiempo y energía a estudiar y analizar a los niños que sufren de traumas, principalmente por el impacto de la guerra. Algunos de estos niños estaban predispuestos a traumas duraderos, ya que muchos eran discapacitados o ciegos. Anna a menudo declaró que estaba contenta de no tener sus propios hijos, a pesar de los muchos años de su vida que dedicó a ayudar a los niños que apenas conocía (Brainy Quote, 2010). Sigmund se había concentrado completamente en adultos, que se clasificó a través de los recuerdos infantiles en lugar de los eventos actuales. Anna deseaba trabajar con niños que sufrían traumas actuales para prevenir complicaciones psicológicas en la edad adulta. Anna observó a los niños y su propio entorno y se convirtió en una terapeuta autorizada para lidiar con el problema de la transferencia. Se informó que era una adulta cariñosa que no era un padre sustituto o un nuevo compañero de juegos durante las sesiones de terapia. Su técnica permitió una relación estable y de confianza entre el terapeuta, el niño y los padres. El mayor obstáculo en el asesoramiento de Anna fue la comunicación entre niños y terapeutas. Los adultos son capaces de transmitir verbalmente pensamientos, emociones, ideas y creencias, mientras que los niños más pequeños son ineptos para hacerlo en consecuencia. Anna no pudo usar la cura parlante de su padre con los niños, debido a su incapacidad para verbalizar sus pensamientos. Los niños tienden a expresar sus emociones de manera muy diferente a los adultos, lo que influyó en Anna para construir técnicas diseñadas específicamente para ayudar a los niños (Boeree, 1998).
Anna fue responsable de establecer una guardería de guerra en la Clínica de Terapia Infantil de Hampstead . Ella y su amiga de toda la vida Dorothy Burlingham manejaron la clínica y alentaron a los niños en la guardería a formar apegos para hacer frente al trauma de la guerra. Trabajar directamente con los niños influyó en Anna para publicar numerosos estudios sobre niños bajo estrés durante la guerra, niños pequeños en tiempos de guerra, bebés sin familias y guerra y niños (Cherry, 2010). Pudo promover su observación de la privación de los padres entre los niños pequeños durante los tiempos traumáticos cuando los huérfanos de un campo de concentración se colocaron en la casa de Bulldogs Bank. Anna observó, analizó e informó sus resultados en un experimento en la educación grupal, que informó la capacidad natural de los niños para formar accesorios cercanos con sus compañeros como sustituto de los padres (The Anna Freud Center, 1993).
La guardería Hampstead Cerrado en 1945 como resultado del final de la guerra. El curso y la clínica de Hampstead Child Therapy abrieron bajo la gestión de Anna poco después de que el Hampstead Nursery cerró. La clínica proporcionó asesoramiento, terapia analítica y capacitación en análisis y tratamiento infantil, que pronto se convirtió en la instalación más completa y más grande del mundo dedicada al análisis y el tratamiento de los niños. Anna se desempeñó como directora, analista de capacitación y consultora de la clínica desde 1952 hasta que falleció en 1982. El New York Times lanzó una cita escrita por Anna sobre su trabajo productivo con niños:
Comencé tanto Un maestro de escuela primaria. Cambié de eso al campo de análisis y análisis infantil. A partir de entonces, me moví constantemente de un lado a otro, desde el estudio teórico de estos problemas hasta su aplicación práctica. Estoy de acuerdo en que uno tiene que tener una suerte especial para hacer esto, y que la mayoría de las personas no tienen esto (Reuters, 1982, ⶠ2).
Conclusión
Anna Freud nació en 1895 y falleció en 1982. Durante esos 87 años, hizo numerosas contribuciones significativas al campo de la psicología. La carrera académica y profesional de Anna representa los saltos y los límites para comprender la naturaleza humana, los comportamientos, las emociones y los procesos mentales en la psicología moderna. Anna perseveró como etiquetada como hija de Sigmund Freud y se convirtió en una psicóloga notable en un tiempo y un campo donde los hombres dominaron la investigación y las publicaciones. Ella realmente es una sucesora de su padre y ha impactado el campo de la psicología como una disciplina formal con observación revolucionaria y técnicas terapéuticas. El trabajo de Anna es histórico y digno de ser discutido, independientemente de si algunos psicólogos modernos están de acuerdo o en desacuerdo con cualquiera de las teorías freudianas.
referencias
Boeree, G. C. (1998). Anna Freud. Teorías de personalidad. Consultado el 8 de marzo de 2010 de
http://webspace.ship.edu/cgboer/annafreud.html
Cita inteligente. (2010). Anna Freud cita. Recuperado el 8 de marzo de 2010 de
http://www.brainyquote.com/quotes/authors/a/anna_freud.html
Cherry, K. (2010). Biografía de Anna Freud. Sobre psicología. Recuperado el 8 de marzo de 2010 de
http://psychology.about.com/od/profilesofmajorthinkers/p/bio_annafreud.htm
Erik Erikson. (2010). Comunicaciones de soya. Nndb. Recuperado el 8 de marzo de 2010 de
http://www.nndb.com/people/151/000097857/
Goodwin, C. J. (2005). Una historia de la psicología moderna (2ª ed.). Hoboken, NJ: Wiley
Reuters. (mil novecientos ochenta y dos). Anna Freud: Psychoanalyst muere en Londres a los 86. En este día: Obituario. El
New York Times. Recuperado el 8 de marzo de 2010 de
http://www.nytimes.com/learning/general/onthisday/bday/1203.html
The Anna Freud Center. (1993). Sobre Anna Freud. Un centro de aprendizaje: un centro de práctica.
Publicaciones del Museo Freud.
