Hubo varias influencias que ayudaron en la construcción de educación y aprendizaje durante el período del Renacimiento. El período del Renacimiento ha impactado la educación tal como la conocemos hoy.
Desde los años del siglo XIV hasta el siglo XVII, el período del Renacimiento comenzó en Italia y finalmente se extendió a las partes restantes de Europa. “Como movimiento cultural, abarcó una rebelión de aprendizaje basada en fuentes clásicas, el desarrollo de una perspectiva lineal en la pintura y una reforma educativa gradual pero generalizada”. (“Renacimiento”, n.d., ⶠ2) Los eruditos del período del Renacimiento salieron a encontrar un método humanista en sus estudios, y querían encontrar arte que tenía emociones humanas. El movimiento se ha considerado como el puente que vinculó los mundos del Renacimiento con la era media.
En conjunto, se fundaron dieciséis universidades diferentes. A principios del siglo XIII, se iniciaron las universidades. Incluyeron Bolonia, Padua, Nápoles, Siena, Roma y Perugia. Las universidades finalmente se dirigieron a los lugares de Pisa, Florencia, Pavia, Turín, Ferrara, Catania, Macerata, Salerno, Messina y Parma a fines del siglo XVI. “Había muchas otras” universidades papales “en Italia, escuelas que tenían licencia para premiar doctorados pero que no proporcionaron enseñanza”. (Jurdjevic, 2003, ⶠ1)
La Universidad de Ferrara realmente no comenzó hasta 1442 con la ayuda financiera de Marquis Leonello d’Este. “La Universidad de Ferrara se convirtió en una importante universidad de segundo nivel y una especie de fábrica”. (Grendler, 2000, p. 1177) Muchos de los estudiantes hicieron la mayor parte de su clase en otras universidades y terminaron llegando a Ferrara para sus exámenes de doctorado. El razonamiento detrás de esto se debe a que Ferrara fue menor en su costo de matrícula.
“La Universidad de Macerata comenzó en el año académico 1540-1541 con una carta papal y el nombramiento de unos nueve profesores, siete en derecho ” (Grendler, 2000, p. 1178) Durante el siglo XVI, la universidad se mantuvo más pequeña concentrándose principalmente en el campo de la ley. Hasta el día de hoy, sigue siendo una de las universidades históricas más pequeñas de Italia. También es el menos conocido de las universidades del Renacimiento italiano. Lo siguiente en la línea de universidades proviene de Pavia que se fundó en 1361. Esta universidad se clasificó detrás de las de Bolonia y Padua en el siglo XV.
durante los años 1343 – 1406, la Universidad de Pisa había abierto y cerrado sus puertas cuando Florence ganó una batalla y se hizo cargo de la ciudad. Las puertas estaban nuevamente abiertas cuando Lorenzo de ‘Medici se trasladó a la Universidad de Florencia en el año de 1473. La universidad se convirtió rápidamente en la más buscada en el estado de Medici.
Siena se abrió en 1246. Esta universidad era conocida por sus estudios legales. “A pesar del descenso al segundo lugar entre las universidades toscanas, numerosos estudiantes, especialmente alemanes y otros ultramontanos, llegaron a Siena para estudios legales”. (Grendler, 2000, p. 1181)
El tamaño y la riqueza de las universidades fue un reflejo de los gobernantes locales. La Universidad de Padua estaba mucho mejor bajo la decisión del comando veneciano que bajo el gobierno de Padua. “En 1407, el gobierno veneciano estaba pagando todos los gastos del estudio, había abolido las escuelas competidoras en Treviso y Vicenza, y había instado una multa de 500 ducados para los sujetos que estudiaron en otros lugares”. (Jurdjevic, 2003, ⶠ2)
Ciertas ciudades en el área de Florentine tenían una pequeña ventaja en el área de la educación que los impuestos y los asuntos políticos. Cuando Charles V vendió a Siena a Cosimo I, los gobernantes dudaban mucho sobre poner dinero hacia las universidades que podrían causar rivalidad contra Pisa. Las universidades en Italia lucharon por su facultad y estudiantes. Estas peleas se lograron con el apoyo de los príncipes debido a sus niveles de ingresos otorgados por las universidades más grandes. “Las universidades capitalizaron la inestabilidad causada por las guerras peninsulares para atraer profesores famosos”. (Jurdjevic, 2003, ⶠ4)
Las universidades del Renacimiento se basaron en un plan de estudios básico. La anatomía, la botánica médica, la metafísica y las escrituras se agregaron para aquellos en el área de la enseñanza. Las universidades también incluyeron un método de matemáticas más práctico que se convirtió en un privilegio sobre la astronomía y la astrología. Tomando un punto de vista opuesto de los teólogos que gobiernan las universidades del norte de Europa, las universidades de Italia se basaron en una relación con el mundo real en lugar de la religión. Estaban asumiendo una forma de humanismo.
La teología era el pensamiento menos estudiado y sobre todo mal entendido de las universidades italianas. Algunos profesores pensaron que este campo de estudio no era lo suficientemente importante como para haber sido visto más de cerca.
“Todas las ciudades universitarias italianas tenían facultades de teología, pero los frailes locales de orden mendicante, especialmente dominicanos y franciscanos, carecían de vínculos A la Universidad de Artes, Medicina y Derecho, no hizo de la enseñanza de teología en sus propios monasterios, lo que también proporcionó a casi todos los estudiantes “. (Grendler, 2000, p. 1179) Solo un pequeño número de profesores enseñó teología, que fueron tomadas de los monasterios locales, y otras universidades no adoptaron esta idea hasta que terminó el Consejo de Trent. . En comparación, la teología se estudió más en la Universidad de París que en Italia.
Cuando los académicos que tenían el control del griego antiguo adquirieron una mejor comprensión de Galen, la tradición médica estaba siendo cuestionada y el humanismo médico participó en la sociedad . El humanismo no siempre se consideró una filosofía, sino como una forma diferente de aprendizaje. “La educación humanista se basó en el programa de ‘Studia hamitatis’, que es el estudio de cinco humanidades: poesía, gramática, historia, filosofía moral y retórica”. (“Renacimiento”, n.d., ⶠ20) “La recuperación de los textos matemáticos griegos condujo a mejoras conceptuales en el álgebra y la geometría y un creciente énfasis en su importancia”. (Jurdjevic, 2003, ⶠ6) Se creó la ciencia platónica cuando las teorías de Aristóteles se dudaban de tratar con la filosofía natural.
Peter Ramus era un hombre que estaba fuera para reformar el universidades. Ramus quería ampliar las oportunidades para hombres más jóvenes inteligentes en la Universidad de París. Desafortunadamente para las mujeres, la reforma no las incluyó. “Así, su desafío como un nuevo maestro de artes a la primacía de Aristóteles en la universidad, que dice que perpetúa el control del aprendizaje de un puñado de hombres entrenados en escolasticismo”. (Baumgartner, 2004, ⶠ3) Ramus quería hacer cumplir una reforma de la educación que se basaba en el conocimiento práctico que estaba abierto a aquellos hombres que no se basaban en su posición en la sociedad o su riqueza. Ramus también quería reemplazar el francés como idioma nativo con latín.
Durante finales de los siglos XVI y XVII, las universidades italianas vieron una pequeña disminución. Las escuelas basadas en el orden religioso entraron en juego con la contrarreforma. Los estudiantes universitarios se sintieron atraídos por estas nuevas escuelas porque la educación era más espiritual y gratuita. Cuando la economía se enfrentó a la guerra y los tiempos difíciles, los fondos para las universidades se volvieron muy difíciles de encontrar.
“Los trastornos que ocurrieron en las artes y las humanidades fueron reflejados por un período dinámico de cambio en las ciencias”. (“Renacimiento”, n.d., ⶠ27) Se dice que la contribución más dinámica a la ciencia no fue un descubrimiento directo sino un proceso que se hacen los descubrimientos, el método científico. Esta nueva forma de aprender sobre el mundo que nos rodea se basó en observar evidencia, la importancia de las matemáticas y eliminar la causa final.
Las universidades italianas mantuvieron las bases para hombres famosos de la época a pesar de la época pequeño declive. “Matteo Realdo Colombo fue uno de los grandes anatomistas y maestros del período del Renacimiento”. (Tubbs, Linganna y Loukas, 2008, ⶠ2) Colombo se movió por toda Italia para completar su educación superior. Finalmente estudió en la Universidad de Padua “donde fue instruido, por coincidencia, por el hijo de otro boticario, el gran anatomista belga Andreas Veslius”. (Tubbs et al., ⶠ4)
Cosimo de ‘Medici, duque de Toscana, era aficionado a Colombo. A Colombo se le ofreció un trabajo de enseñanza en la Universidad de Pisa de Medici. Finalmente se mueve para enseñar en la escuela de medicina Papal en Roma. Allí Colombo hizo descripciones notables sobre la circulación pulmonar. Sus descubrimientos influyeron en la mayoría de las personas debido al hecho de que usó varios factores. “Son los logros y los hallazgos de anatomistas tan tempranos como Colombo que se basa nuestra comprensión morfológica actual”. (Tubbs et al., 2008, ⶠ13)
Los aspectos médicos del Renacimiento jugaron un papel importante en el mundo del aprendizaje. “La medicina renacentista participó en tendencias culturales amplias asociadas con el movimiento humanista en general”. (Siraisi, 2004, ⶠ4) La medicina renacentista se refiere al término medicina europea que surgió entre los siglos XV y XVII. Los hombres de ciencia y medicina se sintieron atraídos porque la medicina renacentista se especializó en las áreas de anatomía y botánica. La historia que involucra la medicina renacentista temprana amplía el mundo que también incluye “aprendizaje, educación y vida intelectual”. (Siraisi, ⶠ7) La relación que la medicina tenía con las vidas y carreras separadas de otros correspondía de diferentes maneras.
“(1) Medicina en relación con otras ramas de El conocimiento se centró en el cuerpo humano; (2) el papel de las disciplinas y los contactos fuera de la medicina en la educación médica y la formación profesional; y (3) el lugar de aprendizaje en la configuración de carreras y reputaciones médicas “. (Siraisi, 2004, ⶠ8)
La parte que jugó la astrología en las primeras prácticas médicas no fue tan generalizado como algunos lo consideraron. Aunque algunos médicos usaron cifras de astrología para tratar las enfermedades de sus pacientes. Otros también dependían de las formas de luna para ayudar a determinar la enfermedad. “Los estudiantes de medicina universitarios y los médicos de posgrado podrían adquirir algunos de sus conocimientos médicos técnicos y su otro aprendizaje afuera, así como dentro de la facultad médica universitaria”. (Siraisi, 2004, ⶠ31)
Los contactos que eran más personales tanto dentro como fuera de las paredes universitarias ofrecían formas adicionales de aprender a sus estudiantes. Para aquellos que se graduaron durante el siglo XVI, tenían formas de aprendizaje muy complejas y múltiples que fueron más allá de los términos médicos. La capacitación que los hombres adquirieron en las universidades se basaron en libros, conocimiento que trataba con textos médicos y formas de aprendizaje más modernas. tenía copia o impresión en bloque no pudo satisfacer “. (Pulliam y Patten, 2007, p. 21) Johannes Gutenberg nació en una familia aristocrática. Gutenberg recibió el crédito por la primera imprenta que puso los libros a disposición de un número generalizado de personas.
“La imprenta de Gutenberg era como un objetivo proto-xerox que su objetivo era replicar el manuscrito, no reemplazarlo -y desde entonces se ha considerado como el modelo estándar para lanzar caracteres de anchos variables para componer páginas de texto “. (Johnston, 2003, ⶠ3)
Cuando la información impresa se puso más disponible para el público, los miembros de la sociedad pudieron pensar y aprender más libremente por su cuenta. “La revolución resultante en la producción y disponibilidad de información impresa tuvo un profundo impacto en la educación en el mundo occidental”. (Pulliam y Patten, 2007, p. 21) Se convirtieron en miembros que pudieron contribuir más a la sociedad, en lugar de que simplemente se queden en la palabra del gobierno todo el tiempo.
Desde las primeras etapas del período del Renacimiento, la educación ha jugado un papel importante en la formación de esos siglos pasados. La educación de hoy se basa únicamente en las bases del período del Renacimiento. Gracias a los hombres de ciencias, matemáticas y astronomía, el proceso de aprendizaje sería muy diferente hoy.
Si Johann Gutenberg no hubiera aprendido de una nueva forma de imprimir palabras, entonces los libros se habrían descubierto mucho más tarde. Debido a él, la palabra educativa se extendió a través de Europa e Italia. La gente pudo aprender por su cuenta y adaptarse lejos de la palabra del gobierno. Los descubrimientos de Matteo y la circulación pulmonar ayudaron a desarrollar el mundo médico más allá de lo que el ojo humano puede ver. Ayudó a formar una nueva forma médica de pensamiento.
Los hombres y las universidades de esta época dejaban de lado la palabra hablada y preguntaron ‘¿y si?’ El mundo educativo se vio impactado para siempre debido a la historia y al pensamiento detrás de la forma de pensar revolucionaria durante el período del Renacimiento. A pesar de que las universidades italianas pueden haber enfrentado una pequeña disminución, la educación occidental se vio muy afectada por los logros de las universidades.
Sin estos logros, la educación de hoy no sería la misma. No estaríamos aprendiendo de aquellos que han descubierto y logrado sino solo de la boca de boca.
referencias
Baumgartner se concentró en Ramus y la reforma que trajo a la Sociedad del Renacimiento. Explica cómo Ramus estaba buscando una nueva forma de forma educativa junto con las religiosas para hacer que el entorno de aprendizaje sea más práctico para los hombres jóvenes.
En el ensayo de Grendler sobre las universidades del Renacimiento, informó al lector cuándo y cómo se iniciaron las universidades. Entró en detalles sobre la diferencia entre ellos y la atracción que trajeron a nuevas personas que buscaban una educación superior.
Johnston, A. (2003). Diseño y nuevos medios. imprime , 57 (6). Recuperado de http://proquest.umi.com
El trabajo de Johnston fue sobre Johann Gutenberg. El autor quería informar a la gente sobre la contribución de Gutenberg en el mundo del renacimiento moderno. Impresión de la invención de la prensa fue una nueva ola de información que cambió para siempre la forma en que las personas pensaban y creían en la sociedad.
El autor de esta revista, Jurdjevic, pensó que la necesidad de difundir información sobre las dieciséis universidades que se abrieron en una ola en Italia. Se concentró en el estado territorial de cada universidades. El autor pasó a examinar la información sobre el declive de las universidades y explicó el razonamiento detrás de ellas.
El texto se centró en los impactos que el Renacimiento había dejado en el mundo occidental tal como lo conocemos hoy. Los autores de este libro pusieron en cuenta la idea de diferentes aspectos que permitieron aprender e incluso leer palabras de un libro, y mucho menos pensar por nosotros mismos debido a la historia del período del Renacimiento.
La información en esta lectura de Wikipedia era sobre el mundo del renacimiento. Mostró al lector información sobre quién, qué, cuándo y dónde tuvo lugar el evento. No solo habló sobre la historia sino sobre el impacto que el mundo del Renacimiento dejó en la educación y la ciencia en la era moderna.
El autor de esta entrada de revista quería informar a las personas sobre la importancia del mundo médico y la historia detrás de todo. Ella trató los problemas de los hombres famosos y las contribuciones que tuvieron en el mundo occidental.
Tubbs, R. S., Linganna, S. y Loukas, M. (2008). Matteo Realdo Colombo (c. 1516-1559); El anatomista y el cirujano. El cirujano estadounidense , 74 (1). Recuperado de http://proquest.umi.com
R. Tubbs, Sanjay Linganna y Marios Loukas escribieron sobre Matteo Colombo. Era un gran anatomista y maestro del mundo del Renacimiento. Su trabajo lo llevó a ser profesor en la Universidad de Pisa. Finalmente fue parte de la escuela de pensamiento.
