¿Quiere mantener a estos niños muy brillantes en la escuela pública, en lugar de que se muden a escuelas privadas o a la educación en el hogar? ¿Qué tal tratarlos con la atención especial que le presta a otros niños con necesidades especiales?
Tengo dos hijos que tienen necesidades especiales por diferentes razones, una por el autismo y otro debido a lo que su terapeuta llamó hábilmente “terquedad”. En ambos casos, un programa educativo individual (IEP) se compuso con una estructura cuidadosa de dónde debían estar y qué debían hacerse educativamente con ambos.
Mi hijo mayor también tenía necesidades especiales, Pero sus necesidades fueron ignoradas. Como yo, él es excepcionalmente brillante. Al igual que yo, llegó a la escuela y descubrió que estaba aburrido. Y al igual que yo, él subarrió debido a este aburrimiento.
Ahora aquí está el problema. Los niños con discapacidades de aprendizaje se tratan especialmente en el sistema y se habilitan para sobresalir. Pero nuestros hijos más inteligentes a menudo son ignorados. Cuando bajo el rendimiento, se culpa a la pereza. Y eso se convierte en una profecía autocumplida.
Puedo dar fe de esto por experiencia. Cuando estaba en la escuela primaria, entré con cuatro años de experiencia en lectura; Aprendía como un niño pequeño y leí la Biblia en voz alta a mis abuelos habitualmente cuando tenía cinco años. Mis habilidades matemáticas fueron excelentes. Ya estaba escribiendo mala poesía a la edad de seis años, poniéndome a la par con muchos estudiantes universitarios.
Los maestros no sabían qué hacer conmigo. Mi maestra de primer grado fue excelente, continuamente encontrando formas de desafiarme, aunque se preocupó porque no jugué mucho con los otros niños. Mi maestro de segundo grado, sin embargo, era de la variedad de cierre y inicio. Y mi maestro de tercer grado fue peor.
Fue en el tercer grado que descubrí que no tenías que hacer la tarea. ¡Esa aburrida, tediosa y diaria repetición de cosas que aprendí hace años no era necesaria! Fue cuesta abajo desde allí. Para el octavo grado, había adquirido una serie de calificaciones fallidas, a pesar de obtener puntajes perfectos en casi todas las pruebas.
¿Por qué mi escuela me permitió fallar de esta manera? No eran mis padres. Habían discutido con la escuela la posibilidad de enviarme a un distrito cercano donde al menos tenían clases de colocación avanzadas que me desafiarían. También habían hablado de omitirme una o dos calificaciones.
Pero la escuela los convenció. Era lo suficientemente inteligente, y pensaron que debería aprender a sobresalir en el nivel en el que estaba antes de probar un nuevo nivel.
En otras palabras, no entendieron mis problemas tan bien como entendieron los de Los niños LD, los niños con retraso mental y los delincuentes juveniles.
Mi problema: estaba aburrido. Fui a clase y no aprendí nada. Dije cosas que mis maestros tenían que buscar. Como una niña muy inteligente en una escuela de bosques, esto me dio poco pero resentimiento, y tenía quizás uno o dos amigos hasta la escuela secundaria.
Tuve problemas. Problemas reales y serios que un IEP podría haber podido abordar. Pero debido a que probé alto, un IEP nunca se habría considerado para mí.
Mi desafío para la educación estadounidense
No estoy solo, ni por un tiro largo. Tendré una docena de comentarios sobre este artículo de otros que estaban en el mismo barco, y que hoy probablemente no logren al nivel que deberían.
Esto significa que Estados Unidos está perdiendo un enorme oportunidad. Si bien es importante no dejar atrás a los niños discapacitados y desfavorecidos de aprendizaje, también es importante alentar a los mejores y más brillantes niños a sobresalir. Hay cientos de miles de niños como yo, mi esposo y mi hijo. No hay excusa para que nuestro sistema educativo los ignore porque “harán todo bien”.
está bien no es lo suficientemente bueno en este mundo. Los competidores de Estados Unidos se están volviendo más fuertes y los desafíos que enfrentamos más. Si no cultivamos nuestra propia generación de científicos, ingenieros y programadores, India se adelantará en un par de décadas. Nos convertiremos en lo que nadie vivo hoy puede imaginar: un poder de segunda categoría.
La respuesta no es educar en casa, ni son cupones escolares para que los niños puedan ir a escuelas privadas (aunque eso podría ayudar en este momento) . La única respuesta es una revisión completa del sistema educativo, un nuevo enfoque en lo básico y un IEP para cada niño que no está funcionando tan bien como debería.
La dura verdad es que hay Siempre espacio en la parte inferior. Los niños que realmente, realmente no tienen la capacidad académica de sobresalir en la escuela, siempre serán necesarios en trabajos de servicio sorprendentemente bien pagados: saneamiento, fontanería, incluso pequeñas empresas. Hay espacio en nuestro país para cada tipo de inteligencia y cada nivel.
Pero solo hay un poco de espacio en la parte superior, y si no tenemos a nuestros hijos brillantes preparados para aprovechar Ese mundo competitivo, perderemos.
Sabemos que los niños inteligentes pueden hacerlo bien académicamente. En lugar de académicos, debemos preocuparnos por la motivación, la comprensión del éxito y el fracaso, un impulso competitivo y la capacidad de estudiar. Estamos graduando a miles de niños brillantes que no tienen ninguna de estas cosas. Como resultado, nuestro más inteligente cae por las grietas, y el segundo nivel, que tienen que competir contra estos niños brillantes y obtienen estas habilidades, son las que obtienen las mejores ranuras.
es esta la forma Para hacerlo, ¿deja que el segundo mejor salga en la cima? Somos una nación de campeones, genios y excelencia. Es el momento que se mostró.
