Este ha sido mi último “problema de la caja de jabón” que he estado compartiendo con la gente: la aritmética es una materia seca e inútil que usan en las escuelas que pasan por el aprendizaje y divide inadvertidamente a los estudiantes en etiquetas “inteligentes frente a no inteligentes”.
. Prueba esto: tú y un amigo están caminando juntos, disfrutando del día en que tu camino se acerca a una vía del ferrocarril. De repente, tu amiga dice: “Necesito tu ayuda con este problema. Mi abuela se va de su casa en Albuquerque mañana a las 10 de la mañana en un tren que se dirige a Kennebunkport. El tren irá 60 millas por hora y se espera que llegue a su destino el destino del destino. durante la noche a las 11:50 p.m. Al mediodía de mañana, mi abuelo se irá de Chicago en un tren que se dirige a Albuquerque. Su tren irá 48 mph. ¿A qué hora pasarán los dos trenes? ” En este punto, ¿puedes llevar a tu amigo a las vías del ferrocarril cercano y correr en la dirección opuesta lo más rápido que puedes?
En primer lugar, me considero bastante bueno para resolver problemas (en vida real) y matemáticas, pero párrafos como este en los libros de texto siempre me confundieron. Había demasiados problemas secundarios, nada de eso tenía sentido, no había suficiente información o demasiada información innecesaria, y a menudo parecían uno de esos problemas furtivos “insoluble” que el maestro siempre advirtió que podría haber.
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¿Por qué la abuela se iría de casa mientras el abuelo vuelve a casa? ¿Por qué el tren siempre va una velocidad específica y constante sin paradas? Los trenes reales simplemente no viajan así. ¿Qué diferencia hace y a quién es importante cuando los trenes se pasan entre sí?
está bien, tal vez problemas como ese se hicieron para tratar de hacer que la aritmética sea más interesante, es bastante seca y suave. 28 x 5 puede igualar el estrés, el aburrimiento, un complejo “No puedo conseguir matemáticas”. ¿Qué son los números pero los rasguños en un papel? ¿Cuántos niños tendrían dificultades para responder ese problema aritmético? ¿Cuántos de esos mismos niños podrían decirle instantáneamente la respuesta si les dijera que cada persona de su clase (28) les daría 5 barras de caramelo o 5 dólares?
Matemáticas es lo que usamos en nuestra vida diaria; Es parte de nuestras vidas como respirar, siempre está ahí, siempre sucede. Está arraigado en nosotros y ocurre naturalmente, se aprende mejor observando y haciendo, al igual que aprender a comer y beber, aprender a hablar, aprender a correr.
mi hijo mayor está absorbiendo las matemáticas de muchas maneras. Uno de los primeros videojuegos fue: quería que un personaje fuera lo suficientemente fuerte como para ir a un área determinada del juego y necesitaba imaginar cuántos puntos de experiencia necesitaba ganar para subir los niveles para que el personaje fuera lo suficientemente fuerte. . El siguiente gran paso fue que su padre y yo ahorramos a un lado su asignación para él, está tan emocionado de descubrir cuánto lo tenemos ahora, cuánto será la próxima semana y cuánto tiempo llevará hasta que tengamos ahorró $ 100. No porque lo hiciéramos sentarse con lápiz y papel, sino porque la idea se le ocurrió y lo emocionó. El aprendizaje es emocionante y divertido cuando se le permite el reinado gratuito. Recientemente, su interés ha sido descubrir cuánto tiempo nos llevará obtener un lugar, según el tiempo actual y la velocidad que vamos. Suena algo así como ese escenario de tren en el ejemplo aritmético, pero es la vida real, el interés real y realmente sucediendo. Hay un interés personal en cuándo llegaremos a donde vamos, una vida real debe llegar a tiempo y la necesidad de planificar nuestro día alrededor de nuestro tiempo de conducción. No habría llegado muy lejos si hubiera comenzado a tratar de “conseguirlo” para hacer esta matemática antes de que estuviera listo o interesado, al igual que no habría llegado muy lejos tratando de enseñarle a caminar a los 3 meses de edad. O hablar a los 6 meses. Sin embargo, las señales estaban allí de que estaba comenzando a suceder, y confié en que caminaría y hablaría cuando estaba listo para el desarrollo. en categorías de color, contando con sus dedos, aprendiendo a construir con Legos y bloques de madera para que sus creaciones permanezcan en posición vertical y juntas, escuchando al resto de su familia contar, agregar, restar, multiplicar y dividir. Incluso jugando videojuegos. ¿Has adivinado aún que la educación en el hogar? ¿Has pensado que no escolarizamos?
Creo que los niños pueden aprender matemáticas mejor fuera de la escuela. Así es como mis hijos están aprendiendo matemáticas para vivirlo. ¡Las matemáticas están en todas partes y en todo! Desde juegos de mesa y videojuegos hasta Legos y M&M, desde compras y cocina, hasta correr, saltar, escalar, leer, comer, música, ¡está en todas partes! La mejor manera de ayudar a mis hijos a comprender las matemáticas era aprender a ver que sucede en nuestra vida diaria, para comprender dónde estaban las matemáticas en las cosas que nosotros y ellos hacemos todos los días. Olvídate de estresar sobre las puntuaciones y las calificaciones aritméticas y ver a tus hijos; Vea cuánto son realmente sobre las matemáticas.
