Los niños con autismo o necesidades especiales, ciertamente son un rompecabezas para resolver, especialmente cuando se trata de recompensas y disciplina. A menudo es difícil distinguir entre lo que los niños pueden entender, ya sea en rebelión, tener problemas sensoriales o simplemente expresar su opinión. Como padres, estamos constantemente mirando el contexto del comportamiento, estudiando a nuestro hijo y haciendo todo lo posible para hacer lo que se necesita. A veces, somos extremadamente culpables de estropear a nuestro hijo con autismo o necesidades especiales porque no estamos seguros de qué hacer. Luego, cuando nuestros hijos se convierten en adolescentes y adultos jóvenes, sus crisis se vuelven francamente peligrosas debido a su tamaño físico y fuerza. ¡Para que nuestros hijos con autismo o necesidades especiales se conviertan en las personas que deben ser, las recompensas y la disciplina amorosa son extremadamente necesarias! para problemas sensoriales y de rebelión. Estos también se pueden aplicar en el hogar.
El sistema de recompensas le da al niño autismo o necesidades especiales una sensación de logro, propósito y una sensación de consistencia que necesitan desesperadamente. En lugar de permitir que los niños tengan acceso completo y total a sus “favoritos” todo el tiempo, se debe utilizar el sistema de recompensas. Así es como funciona el sistema de recompensas. Cuando los niños completan una tarea o exhiben el comportamiento deseado, luego “ganan” y son recompensados con una de sus actividades sensoriales favoritas y también pueden ganar puntos/dinero para “la tienda” para que puedan comprar un juguete, comida favorita o Actividad especial, como tiempo de computadora, tiempo de juego, tiempo de película o puntos de acumulación para una excursión divertida. Si no completan su tarea o exhiben un comportamiento no deseado, entonces primero, llegue al corazón del problema, para determinar el siguiente paso de acción. Si el comportamiento no deseado se debe a problemas sensoriales, entonces aquellos deben abordarse con soluciones sensoriales. Si se debe a la rebelión, los niños no han “ganado” su recompensa y, por lo tanto, no reciben su recompensa y deben continuar trabajando para ganarla. A veces, se necesita un “descanso” para ayudar a los niños a calmarse y reenfocarse. Los niños pueden ir a un lugar tranquilo por solo unos minutos para hacerlo. Luego, los niños pueden unirse a la actividad y completar su tarea o comportamiento deseado. Una cosa que es útil es darles siempre a los niños la oportunidad continua de obtener sus recompensas, en lugar de simplemente quitar las recompensas por un tiempo indeterminado. Si las recompensas deben ser quitadas, especifique cuánto tiempo y les da a los niños más oportunidades de recuperar las recompensas. Los niños con autismo o necesidades especiales a veces tienen un momento muy difícil con lo desconocido y pueden sentir que la recompensa se quita para siempre, por lo que es importante establecer los límites del marco de tiempo.
cuando uso el Disciplina de palabras En este contexto, está destinado a “discipular” o enseñar en el amor (en oposición a castigar o dañar). En primer lugar, y principal, es extremadamente importante llegar al corazón del problema antes de hacer cualquier tipo de acción para corregir el comportamiento. Esto requiere hacer muchas preguntas y investigar el contexto del comportamiento. Si el niño con autismo o necesidades especiales es verbal, calme al niño tanto como sea posible con las técnicas sensoriales y luego haga con calma algunas preguntas abiertas que comienzan con por qué, cómo, qué, etc. de las preguntas, luego haga preguntas cerradas con respuestas de “sí” o “no” o dé otras opciones para que el niño responda. Si el niño es no verbal o verbal, pregunte a las otras personas involucradas en el evento de comportamiento estas mismas preguntas para discernir el corazón del problema. Si el comportamiento se debía a problemas sensoriales, esos problemas deben abordarse con soluciones y disciplina sensoriales y la disciplina generalmente es ineficaz debido a que los niños literalmente no podrían ayudar a su comportamiento. A veces, los niños se ponen en situaciones muy peligrosas. Es mejor estudiar a los niños para determinar el tipo de disciplina que es efectiva en estas situaciones porque cada niño reacciona de manera diferente. A veces, los niños deben ser retirados de la situación, otras veces el objeto que está causando un comportamiento peligroso debe eliminarse y, a veces, se necesitan supervisión constante y precauciones de seguridad para mantener a los niños seguros. Si los niños con autismo o necesidades especiales son vagabundos (o corredores/exploradores), entonces se necesitan medidas de seguridad como la puerta, la ventana y otras cerraduras de seguridad para niños, se deben usar mochilas del arnés o los niños, si son pequeños, para ser Mantenido en un cochecito mientras está fuera de lugar podría ser necesario también. Lo que sea necesario para mantener a los niños a salvo es primordial. Esto requiere mucho esfuerzo, tiempo y dinero, pero vale la pena la tranquilidad de saber que el padre tiene medidas de seguridad efectivas para los niños. A veces, los niños pueden necesitar una disciplina muy distinta que los ayude a recordar mantener a salvo en todo momento. A veces, es necesario eliminar a los tocadores y otros muebles del dormitorio de los niños. También tener un mobiliario simple y un desorden y poco o ningún desorden en el resto del hogar también es efectivo. Cada niño con autismo o necesidades especiales es diferente, por lo que lo que se necesita para mantener al niño a salvo también es diferente.
El sistema de recompensas y la disciplina amorosa para niños con autismo o necesidades especiales les ayuda a sentirse seguros y ayuda con el comportamiento. Y mantener a todos seguros y permitir que los niños participen en actividades que de otro modo podrían perderse. ¡Todo esto hace que los niños y la familia más felices!
