Comentario | A veces casi puedo sentir el miedo y la energía nerviosa que la gente que se balanceaba en los años 1950 se sintió las cazas de brujas comunistas McCarthyite cuando pienso en la actual controversia fabricada del creacionismo frente a la evolución viable en el público viable en público escuelas. Por otra parte, vivo en Tennessee. No es una buena política anunciar una mentalidad no religiosa aquí. Esta controversia sobre la enseñanza de la evolución en las escuelas públicas ha sido fomentada por poderosos lobbies políticos por parte de la derecha religiosa. Es de naturaleza política, acumulada por líderes religiosos y sus seguidores, que a menudo se niegan a usar el sentido común sobre el tema. Se trata del poder político para forzar una cosmovisión a las mentes más impresionables del país, utilizando la herramienta de religión probada por el tiempo para justificar apagar la facultad de la razón para que la propaganda pueda implantarse. ¿Alguien se ha detenido para pensar en cómo esto afectará a los niños en sus años de aprendizaje más importantes?
Parece ser políticamente correcto cubrir sus apuestas diciendo que debemos “enseñar la controversia” de la teoría evolutiva versus “diseño inteligente” o identificación, que es el creacionismo finamente velado disfrazado de ciencia. ¿Debería enseñarse esta controversia en las clases de ciencias? ¿No por qué no? Bueno, no es ciencia. Es la política la que usa la religión para un escudo. Es el lobby evangélico el que ha presionado la presión contra la legislatura para presionar una agenda creacionista en las escuelas públicas de Estados Unidos. Cuando a los niños que se les enseñan el “diseño inteligente” falso y pseudocientífico crecen, serán completamente adoctrinados para su uso por la derecha religiosa.
Estos desafortunados niños no serán equipados. Ingrese las ciencias biológicas y de investigación. La ciencia básica de la biología evolutiva subyace a tantas disciplinas diversas que puede considerarse una necesidad básica de conocimiento en la sociedad científica moderna. La genética, la agricultura, la biología, la medicina, la historia y otras disciplinas dependen de comprender este hecho científico básico. No digo que no haya una controversia, pero estoy diciendo que no tiene lugar en un aula de ciencias. Es parte del paisaje político-religioso de la América moderna. Como lo fue con el susto rojo agitado y de corta duración del McCarthyism, espero que algún día leamos sobre esta desafortunada tempestad pública en los libros de historia, junto con las notas al pie de página sobre los peligros de aceptar la autoridad política o religiosa sin molestarse en su Capacidad propia para el pensamiento crítico y el razonamiento.
Los peligros para las generaciones futuras tampoco se limitan a la búsqueda del aprendizaje en ciencias duras. Según este artículo en Live Science, el 14 por ciento de los maestros de biología de la escuela secundaria rechazan personalmente no solo la teoría de la evolución sino también el método científico, que enseña habilidades de pensamiento crítico rigurosos y dibuja un camino claro hacia el descubrimiento de verdades reales y cómo separarlas de verdades simplemente aparentes. ¿Por qué desearíamos paralizar las habilidades de pensamiento crítico de un niño? ¿Es correcto privar a los niños de habilidades de pensamiento crítico que podrían ayudarlos en todos los ámbitos de la vida solo para avanzar en una visión del mundo particular? ¿Son los políticos y líderes religiosos de Estados Unidos este miopía y egoísta?
Esta página web sucinta ilustra un uso diario intuitivo del método científico para resolver el problema de una luz que no funciona. Parece que la derecha religiosa de hoy criaría a una generación de niños que tal vez concluirían que las luces están apagadas porque usaron una palabra de maldición o tomaron el nombre de Dios en vano. Y tal vez crean que la gripe aviar fue causada por llamados para legalizar el matrimonio homosexual en Israel. Derecho.
