¿La personalidad y el desarrollo moral de un niño se basan en su genética o su entorno? Un psicólogo llamado Donald Hebb respondió una vez a esa pregunta preguntando “¿Qué contribuye más a un área de un rectángulo, su longitud o su ancho?” (Puka, 2005) Mi opinión es similar a la de Donald, ya que cada niño es inherentemente único y su personalidad y desarrollo moral se basa en una combinación de factores ambientales y genéticos. Se necesita una longitud y un ancho para crear un rectángulo, ya que se necesita una interacción entre el medio ambiente y la genética para desarrollar la personalidad y la perspectiva moral de una persona.
La personalidad puede definirse como un conjunto de cualidades que hacen que una persona o animal sea distinta de otro, incluidos los atributos conductuales, temperamentales, emocionales y mentales.
El desarrollo moral es el desarrollo de marcos de referencia para hacer juicios morales en relación con los demás. “En ningún otro período de la vida tienen las personas tan preocupadas por la moral y los valores como durante la adolescencia” (Zanden, Crandell y Crandell, 2007).
Los estudios han encontrado que el resultado de Las interacciones no pueden atribuirse a una u otra. Aunque la genética juega un papel importante, los diferentes trastornos tienen diferentes niveles de fortalezas en los vínculos que tienen para la herencia. Por ejemplo, según Rutter (2002), el 70% de los factores genéticos explican el autismo y la esquizofrenia. Del mismo modo, se observa que el divorcio, las creencias religiosas y los estilos de crianza tienen efectos genéticos. Sin embargo, el impacto del medio ambiente en un individuo también puede ser tremendo. Para los niños que son genéticamente susceptibles, los entornos adversos pueden tener un efecto significativo y perjudicial en ellos. El mismo tipo de entorno, ya sea bueno o malo, afectará a las personas de manera diferente. Los investigadores han concluido que debido a esto, las influencias ambientales a menudo sirven para hacer que los niños en la misma familia, con el mismo entorno, diferente, en lugar de lo mismo. Algunos niños son más vulnerables a los efectos de la discordia que otros niños (Zanden, Crandell y Crandell, 2007).
La genética juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de un niño, pero el efecto del medio ambiente del medio ambiente también tiene una gran influencia. Los comportamientos desadaptativos en los hermanos con predisposiciones genéticas a las enfermedades psiquiátricas generalmente se encuentran en varios niños dentro de la misma familia, como el comportamiento antisocial. Sin embargo, la depresión y la ansiedad generalmente afectan a un solo niño y tienen diferencias en la psicopatología. La suposición de entornos iguales establece que “tanto el comportamiento antisocial como la depresión están correlacionados con la susceptibilidad genética, pero, además, estos mismos factores de riesgo están significativamente asociados con las diferencias en la psicopatología dentro de los pares monocigóticos que, por supuesto, son genéticamente los mismos” (Rutter, Rutter, 2002). El autor continúa para describir cómo los investigadores de los investigadores de darse cuenta de los efectos ambientales han inflado incorrectamente la estimación de heredabilidad. Los efectos de las características psicológicas dependen de la combinación de la genética que trabaje junto con los efectos del medio ambiente.
Los padres que tienen enfermedades psiquiátricas pueden criar a sus hijos de manera diferente a un padre que está en una salud mental perfecta. Los niños, que ya están genéticamente predispuestos a una enfermedad psiquiátrica, pueden crecer en un entorno familiar con más conflicto y discordia, debido a la condición inestable de sus padres (Rutter, 2002). Dado que son genéticamente vulnerables, es probable que desarrollen una enfermedad psiquiátrica debido a la combinación de factores genéticos y ambientales. Las personas reaccionan de manera diferente en experiencias de estrés y adversidad (Zanden, Crandell y Crandell, 2007).
El desarrollo psicosocial es el desarrollo de habilidades de aprendizaje como el autoconcepto, el desarrollo de relaciones sociales y la expresión emocional. La investigación ha encontrado que una alta calidad del desarrollo psicosocial en los primeros 2 a 3 años de vida tendrá un efecto más fuerte que la misma experiencia más adelante, que se ha encontrado que provoca un cambio duradero en la estructura cerebral (Rutter, 2002). /P>
La genética y el comportamiento de la madre durante el embarazo tienen una fuerte influencia en el desarrollo físico de un humano. Por ejemplo, un niño podría nacer bajo peso porque la madre fumó cigarrillos, nacidos con síndrome de alcohol fetal porque la madre consumió alcohol, o puede nacer con ceguera congénita debido a un defecto genético. La mala nutrición, durante la gestación y después del nacimiento, se han relacionado con problemas de salud graves más adelante en la vida, como la enfermedad coronaria, la hipertensión y la diabetes (Rutter, 2002).
El desarrollo moral se desarrolla a lo largo de los primeros y medios. infancia, y se refina durante la adolescencia, e incluso en la edad adulta. Algunos niños pueden estar naturalmente inclinados a compartir juguetes, mientras que otros están más inclinados a tener preocupación solo por su propia felicidad. Los niños no nacen sabiendo la diferencia entre lo correcto y lo incorrecto y al tener padres que guían el comportamiento de sus hijos con límites y modificaciones de comportamiento, los niños aprenderán sobre las necesidades de los demás. A medida que el niño envejezca, él o ella también aprenderán sobre el desarrollo moral de maestros, entrenadores y compañeros. Es beneficioso para el desarrollo del niño cuando las reglas del hogar son reforzadas por personas de la comunidad (Zanden, Crandell y Crandell, 2007).
Según mis puntos de vista, la teoría de Piaget representa más de cerca como me siento. En su investigación, se ha centrado en el desarrollo cognitivo y las interacciones sociales que dan forma al desarrollo moral. Piaget ha estudiado el papel de la socialización en el desarrollo de ideologías y emociones morales. En su investigación, descubrió que la culpa, la vergüenza y el orgullo son importantes para reforzar las normas prevalecientes de lo correcto y lo incorrecto, también en el desarrollo de ideales del ego y un sistema de conciencia aversivo para evitar la disciplina de las autoridades sociales (Puka, 2005). Creo que un niño podría estar genéticamente inclinado a ser un aprendiz rápido, pero que nadie nace con conocimiento ya en su cerebro. Creo que los humanos aprenden sobre el desarrollo moral haciendo y cometiendo errores. Después de tomar una acción, la reacción de su entorno influirá en la decisión futura del niño de tomar acciones similares o diferentes. Sin embargo, genéticamente, una persona puede estar predispuesta a ser más empática y afectuosa, o estar más egoísta, y dependiendo de su entorno, ese rasgo de la personalidad puede fortalecerse o debilitarse.
Desarrollo moral en Niños. Consultado el 23 de octubre de 2008. Ayudar a los niños a construir una conciencia. http://www.angelfire.com/folk/marital/moralaldevelopment.htm
Puka, William (2005). La Enciclopedia de Filosofía de Internet. Recuperado el 23 de octubre de 2008, Desarrollo moral: http://www.iep.utm.edu/m/moralaldev.htm#h4
Rutter, Michael. (2002). Naturaleza, crianza y desarrollo: desde el evangelismo a través de la ciencia hacia la política y la práctica. Desarrollo infantil, 73, 1-21.
Zanden, J. W., Crandell, T. L. y Crandell, C. H. (2007). Desarrollo humano (8ª ed.). Boston: McGraw-Hill.
