Jean Piaget, nacido en 1896, fue biólogo pero se mudó al estudio del desarrollo de los niños al observarlos, hablar y escucharlos mientras trabajaban en ejercicios que los estableció.
, a través de sus observaciones, Piaget desarrolló su idea de las etapas del desarrollo cognitivo que han hecho una contribución duradera a la psicología.
Piaget vio al niño como un participante activo en el desarrollo del conocimiento que construye su propia comprensión. El niño, argumentó, intenta dar sentido al mundo que lo rodea y esto se conoce como el proceso de adaptación.
Antes de Piaget, no había un cuerpo de teoría sobre cómo la inteligencia se desarrolla a través de la infancia y la edad adulta .
Modelo de desarrollo de Piaget
El modelo de desarrollo de Piaget para niños involucra esquemas (es decir, “conceptos”) o la acción de categorizar. Un bebé comienza la vida con un pequeño número de esquemas sensoriales o motores. Cuando un niño interactúa dentro del mundo, adquieren más experiencias y estos esquemas se modifican a medida que dan sentido a nuevas experiencias.
Más tarde, el niño pequeño desarrolla esquemas “mentales” y este cambio es a través del proceso de asimilación (absorbiendo algún evento o experiencia a algún esquema), alojamiento (cambiar el esquema como resultado de una nueva información) y el equilibrio donde se logra el equilibrio.
Piaget fue uno de los primeros psicólogos en aplicar el método científico a su Trabajo, realizando experimentos basados en criterios medibles. Freud y otros que vinieron antes que él confiaron en estudios de casos.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
la teoría de la forma en que se desarrolla el pensamiento de un niño consta de cuatro Etapas: la etapa sensoriomotora, preoperacional, operacional concreto y operacional formal. Su teoría aún influye en gran medida en los psicólogos y educadores conductuales hoy en día.
- Etapa sensoriomotora (nacimiento a dos años): la inteligencia del niño se desarrolla a través de sus interacciones motoras (físicas) con el medio ambiente. Durante esta etapa, el niño comienza a reconocer cómo puede manipular objetos, es decir, agitar un sonajero para hacer un ruido y lograr la permanencia de los objetos, es decir, darse cuenta de que existen cosas incluso cuando no están presentes. Mamá puede salir de la habitación, ¡pero no ha desaparecido para siempre!
- Etapa preoperacional (entre dos y 6/7 años): el niño puede hacer representaciones mentales de objetos invisibles pero no puede usar razonamiento deductivo. Durante esta etapa, el niño usa símbolos mentales para comprender e interactuar con el mundo; Comienzan a aprender el lenguaje y participan en el juego de “pretender”, es decir, recoger una caja y fingir que es un auto zoom. Comenzarán a clasificar objetos mediante una sola característica, es decir, armar todos los bloques azules, independientemente del tamaño, o todos los bloques redondos, independientemente del color.
- Operativo concreto (6/7 años a 11 o 12): el niño comienza a pensar lógicamente para resolver problemas y organizar la información que aprende. Durante esta etapa, los niños comenzarán a clasificar los objetos de acuerdo con varias características.
- El adolescente operativo formal (11/12 en adelante) comienza a pensar de manera más abstracta para resolver problemas y probará sistemáticamente hipótesis. En esta etapa, el pensamiento se vuelve menos vinculado a la realidad concreta.
La teoría de Piaget de cómo las mentes y el desarrollo de los niños funcionan y se desarrollan ha sido una enorme contribución en la psicología del desarrollo.
