Sparks, Beatrice, ed. Ve a preguntarle a Alice. Nueva York: Simon, 1971.
Tamaño de recorte de tapa dura: 5.68 x 8.57 x 0.73
Páginas de tapa dura: 192
Sparks, Beatrice, ed. Ve a preguntarle a Alice. Nueva York: Avon, 1991.
Tamaño de adornos de bolsillo: 0.48 x 6.97 x 4.19
Páginas de bolsillo: 192
premios: Yalsa 100 Best Libros (1950-2000), Yalsa Poplebacks para adultos jóvenes
Resumen: diario ficticio de la espiral descendente de un usuario de drogas adolescentes en una adicción que se hace cargo de su vida y la arrastra a través de experiencias trágicas.
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Respuesta personal: este libro se publicó originalmente de forma anónima como una verdadera revista. Sabiendo esto, se hace obvio que el contenido es tan extremo porque se está utilizando como una táctica de miedo para mantener a los adultos jóvenes alejados de las drogas. El formato de la revista podría haber sido efectivo sin insultar la inteligencia del lector al promocionarla como una revista de una persona real en lugar de una ficticia basada en las experiencias del editor con adolescentes con problemas. No obstante, el libro es efectivamente inquietante y provoca una mezcla de lástima y enojo hacia los personajes.
Calidad: 4Q: el estilo de flujo de conciencia del libro es atractivo.
popularidad: 5P – No encontré una sola revisión negativa de un lector joven. Además, sigue siendo un vendedor más importante en Barnes & Noble y Amazon.com.
Audiencia: aunque los lectores más jóvenes podrán manejar la escritura, más de 15 años es probablemente el rango de edad más apropiado para este libro debido a la fuerte droga y contenido sexual y lenguaje utilizados. Las niñas se relacionarán mejor con el personaje principal que los niños porque las situaciones de presión de grupo son específicas para las que experimentan las mujeres adolescentes.
justificación para usar en el aula: ir a preguntar Alice es una herramienta valiosa para introducir lectores jóvenes a la escritura personal como literatura, así como a situaciones realistas en la literatura. Si bien el tema es pesado y se considera muy controvertido, el libro de ninguna manera glamoriza las elecciones destructivas que hace el personaje principal. En todo caso, la historia alejará a los lectores de un estilo de vida similar. El formato de narración/revista personal del libro permite al lector conocer al personaje principal de una manera que a veces es más difícil en historias de tercera persona más directas. Al evaluar el libro, los estudiantes deben examinar de cerca los personajes y cómo su comportamiento y decisiones afectan el trágico resultado del libro. Esto permitirá a los estudiantes identificar con precisión los defectos y fortalezas de los personajes en la lectura futura y reconocer el carácter como un elemento literario fundamental.
Introducción a los lectores jóvenes: este libro se introduciría mejor como parte de una unidad sobre narrativa personal o Estudio de personajes. Uno debe tener en cuenta la materia “caliente” lo suficientemente adecuada como para que los estudiantes estén preparados para ello, y posiblemente intrigados por ello, sin crear la sensación de que estudiar el libro incluirá un sermón conductual del instructor. Una buena idea puede ser preguntar a los estudiantes sobre su propia revista que mantienen y mencionar que hay muchos libros escritos en este formato. Tal vez leer el libro podría seguir directamente o preceder a una tarea de escritura personal.
booktalk: un booktalk debería incluir una sección desde el comienzo de la novela y una más cercana al final de la historia. La primera entrada en el Journal, o cualquiera de las páginas 1 – 5 de la edición de bolsillo, sería una representación justa del personaje principal al comienzo de su historia, llena de excitaciones y ansiedades juveniles típicas. Un pasaje de cualquiera de las entradas de las páginas 99-108 proporcionará un punto de comparación entre el narrador anterior y después de que haya sido consumida por las drogas. Leer estos extractos en voz alta puede impulsar una discusión sobre los cambios que se pueden observar en la escritura y el tono del personaje principal a medida que desarrolla/deterate.
Actividades: las actividades que pueden mejorar la experiencia de lectura pueden incluir: << /P>
1. Discusión: ¿Cómo ha cambiado “Alice” desde el comienzo del libro (después de leer pasajes mencionados anteriormente)? ¿Qué opciones podría haber hecho de manera diferente? ¿Crees que esta es una historia real? Compare Alice con los otros personajes de la historia. ¿Cómo cambia su relación con sus padres? ¿Te gusta Alice? (Para alentar la participación en la discusión, divide a los estudiantes en grupos y asigne a cada grupo un tema/pregunta específico para que presente para la discusión).
2. Escribir: Escribir una entrada de diario desde el punto de vista de otro personaje en la historia. Escribe un mejor final de la historia. Escribe el elogio de “Alice”. Escribe la transmisión de conciencia/pieza de escritura gratuita al estilo del libro.
3. El título de este libro se basa en la canción de Grace Slick “White Rabbit”. Escuche esta canción y dibuje comparaciones entre la letra y la historia. Discuta la alusión a “Alicia en el país de las maravillas”. Escuche y discuta otras canciones relacionadas con la cultura de las drogas de los años sesenta y setenta. Haga que los estudiantes traigan música moderna con el mismo tema.
Alternativas:
1. Ellen Wittlinger, Hard Love – Una alternativa con un lenguaje menos objetable, este problema también es una buena escritura y estudio del personaje. El personaje principal encarna la misma angustia y lanzamiento por escrito que “Alice” hace. Puede ser mejor recomendar si los padres de un estudiante tienen problemas con ir a preguntar a Alice, o una alternativa más moderna si un lector no puede conectarse con las referencias y jeros algo obsoletos en el libro. Esta es también una gran alternativa para los niños que no tienen interés en leer una historia narrada por una niña.
2. Paul Fleischman, Mind’s Eye, una alternativa mucho más alegre, esta novela de problemas también examina los problemas comunes que enfrentan los adolescentes, con estos problemas agravados por la discapacidad del personaje principal después de un accidente automovilístico. Está escrito de una manera interesante, como lo pregunta a Alice, pero es una buena alternativa si el contenido es demasiado inquietante para un lector. Si un lector no es suficiente de “Alice” para completar la lectura, los personajes en mente son más simpáticos.
3. Susanna Kaysen, niña, interrumpida: esta novela para adultos trata el mismo tema Como GO, pregunta a Alice, la duda de una joven heroína y las malas elecciones al tratar con ello. Sin embargo, es una narración más directa en la primera persona que los lectores que tienen problemas para leer el estilo del diario pueden disfrutar más. También es un poco más optimista y buscando soluciones y se escribió como una verdadera reflexión sobre las experiencias del autor en lugar de una táctica de miedo algo obvia. Ideal para los lectores que ven a través de la intención de Sparks en la escritura, visite Alice.
