Al crecer cuando era niño, uno puede preguntarse si lo que vieron en la televisión tuvieron algún efecto en la forma en que ven, piensan o sienten ciertas cosas. Yendo un paso más allá, esos programas de televisión con los que uno creció pueden haber tenido algún efecto sobre cómo aprenden las cosas. Esto lleva a la pregunta: ¿los programas de televisión educativos tienen efectos positivos en el aprendizaje de los niños? Al mirar programas como sesame street y pistas de blues , parece que están orientados a enseñar las habilidades de los espectadores. Pero, ¿funciona? ¿Esos programas tienen algún valor educativo o están proporcionando una pelusa simulada de la educación para ofrecer una niñera a los padres del niño desconocido? Quizás estos programas ofrecen otra forma de educación como aprender a socializar con sus compañeros y sus familias.
Ha habido muchos estudios sobre niños y televisión. Los investigadores han estudiado programas y niños que intentan averiguar si estos programas son realmente educativos para la audiencia visual. Algunos comparan programas y otros solo miran un determinado programa para llegar a su propia conclusión. Este documento analizará la literatura académica para ayudar a llegar a mi propia conclusión sobre si los programas de televisión educativos realmente educan a los niños o no.
Era un ávido sésamo street Child y yo me gustaría pensar que aprendí algo de eso. Mi madre estaría de acuerdo. Seguro que se sorprendió un día cuando comencé a contarle en español. Ella nunca me había enseñado español. Cuando me preguntó dónde aprendí las frases, respondí con “de sesame street , mamá”. Recuerdo el programa con sus colores vibrantes y dibujos animados locos de manera muy vívida porque vería el televisor con asombro. Tal vez me divierte fácilmente, pero tal vez hay cierta profundidad detrás de esto.
Según Mates y Strommen (1996), la razón por la cual sesame street se ha encontrado tan efectivo es que es que “Se ha encontrado que la familiaridad con sesame street es un buen predictor del conocimiento del alfabeto, nombres de letras, sonidos de letras y palabras a la vista”. (pp. 300) Obviamente, los niños pueden aprender mejor por imágenes, por lo que parece ser su fuerza. Los autores mismos vieron diez episodios del programa y descubrieron que, debido a la forma en que los niños aprenden, el programa no promueve la alfabetización. Seguro ayuda a reconocer las letras, pero no les ayuda a leer más adelante. Mates y Strommen (1996) también dicen que “la mayoría de los mensajes de alfabetización en sesame street tenían que ver con los nombres y formas de letras o sonido de letras individuales”. El artículo parece señalar esto como un problema grave, pero creo que el programa está haciendo un trabajo bastante bueno debido a mi experiencia personal. Si aprendí algo, entonces eso es todo lo que importa. El espectáculo está dirigido a niños muy pequeños y esas cosas como el alfabeto son aquellas que necesitan ser lo primero. Ciertamente es difícil de leer si no conoce su alfabeto o cómo decir esas letras específicas.
Realmente, hacer un análisis de contenido en un programa infantil es bastante difícil si es un científico de cuarenta años . Estoy bastante seguro de que sería bastante difícil relacionar con lo que está viendo cuando no eres un niño mismo. Siento que la única forma verdadera de estudiar esta idea es lograr que los niños vean el programa y que en realidad tengan una muestra humana real en el contenido. Después de que los niños hayan visto el programa de manera consistente, podrían probarlos en sus cartas, formas y conocimiento aleatorio que los programas están tratando de enseñar. Esa sería la única forma definitiva de mostrar resultados reales que se burlan de las experiencias del mundo real de las personas que lo están viendo.
Register (2004) tenía una muy buena idea de cómo medir la alfabetización y los elementos educativos en Su estudio titulado “Los efectos de los grupos de música en vivo versus un programa educativo de televisión infantil sobre la alfabetización emergente de los niños pequeños. Se creó un programa de musicoterapia para enseñar habilidades de lectura que estaban presentando contra un programa educativo de televisión infantil titulado entre los leones . Personalmente, no estoy familiarizado con este programa de televisión porque es un programa que recientemente se ha presentado para la visualización de los niños.
El autor de ese estudio expuso niños de jardín de infantes de una escuela primaria en Florida con un bajo Antecedentes socioeconómicos de cada uno de los elementos. En el estudio, rompieron a los niños en tres grupos diferentes. Hubo un grupo de exposición solo a la música, exposición solo en video y un grupo de control que es música y videos. Su estudio evaluó los elementos entre sí y descubrió que al probar a los niños después de ver que el grupo de terapia musical era el más bajo en la escala de aprendizaje en comparación con la música y el video. Mostró varias veces más que la del grupo solo de música. Eso muestra que el programa de televisión promueve un mayor alfabetización y elementos de aprendizaje que solo la música sola.
Este estudio refuerza una vez más mi idea de que el efecto de la música y el video de un programa de televisión tiene un gran efecto en conseguir niños aprender. Otra experiencia que recuerdo al ver programas educativos de televisión es que aprendí a contar. Mostraron los números en la pantalla y los dijeron lo suficientemente lento para que también pudieran decirlos en voz alta. Una cosa que funcionó para mí bien como niño (que también encuentro que todavía hago hasta el día de hoy) es la forma en que mostraron el conteo de los números. En el número real en la pantalla, mostraron puntos en las intersecciones de las líneas de los números. Entonces, por ejemplo, el número cinco tenía cinco puntos en cada una de las curvas o curvas de las letras. Esto fue muy útil para poder conectar mentalmente los puntos más adelante para poder escribir ese número en papel.
El próximo estudio que se veía sobre este tema en particular también tenía que ver con el programa de televisión educativo < Entre los leones. LineBarger y Kosanic (2004) reconocen que cuando los niños están en la escuela y se encuentran un poco detrás de los otros niños en habilidades de lectura, que cualquier poco de ayuda adicional sería una ventaja. Los espectadores y no visualizadores del programa entre los leones fueron probados con una prueba de lectura estandarizada para descubrir las diferencias entre cada grupo. Los niños que vieron el programa regularmente tendían a tener una mayor competencia de lectura y una conciencia fonémica acelerada, como cartas y tareas de sonido. (pp. 297) Aunque las mejoras en sus habilidades de alfabetización variaron algunos (como la construcción de palabras y el discurso para imprimir), los kindergarten mostraron los más beneficios para el programa que los alumnos de primer grado.
LineBarger y Kosanic (2004 (2004 ) demostró un punto obvio. Los programas que se consideran “educativos” son aquellos que están destinados a niños en jardín de infantes o menos. El estudio que mencioné anteriormente con Mates y Strommen (1996) fue uno que no tuvo esto en cuenta. Esos programas están dirigidos a aquellos que tienen poco o ningún conocimiento del alfabeto o incluso cómo decirlos. Esos son niños posiblemente que ni siquiera pueden decir una palabra de la boca. LineBarger y Kosanic (2004) hacen un buen punto al decir que estos programas están dirigidos subconscientemente hacia aquellos que pueden tener problemas en sus aulas actualmente. Esos programas de televisión educativos son un maestro adicional si lo desea, que es consistente y listo para los niños, incluso antes de que puedan llegar al aula.
Otro elemento para esta idea de programas educativos es que estos programas promueven ¿socialización? No pude encontrar ningún estudio concreto sobre esta idea, pero canalizaré mis propias experiencias para reforzar mis puntos. Al ver sesame street , los recuerdo de pie y hablando con los títeres siendo muy amigables el uno con el otro. Big Bird está caminando ayudando a todos con su idea del día para el programa. También hay algunas escenas en las que todos están juntos hablando con grupos de adultos, niños y títeres.
Las escenas con Burt y Ernie vienen a la mente más vívidamente. Entendí que estaban relacionados de alguna manera o que eran muy buenos amigos. Ernie tendía a ser el que ayudó a Burt de una forma u otra. Esto está promoviendo la cortesía, así como socializar con un amigo para comprender las cosas a su alrededor.
Al pensar en esta idea en términos del programa de televisión educativa pistas de blues , es difícil de Diga si realmente están tratando de aprender algo concreto, excepto cómo buscar y encontrar cosas. Pero, promueven cosas como la amabilidad y la comprensión en los medios de los compañeros. El principal personaje humano está principalmente en el punto de luz la mayor parte del tiempo, mientras que el azul parece estar escondido. Los espectadores trabajan juntos para encontrar ciertas cosas en la pantalla de televisión. Esto promueve una buena cantidad de trabajo en equipo que he encontrado en mis propias experiencias personales que generalmente se debe desear.
Este es un punto de partida interesante para una investigación más importante sobre este tema. Al buscar más profundidad en la literatura que se ofrece, es posible que pueda encontrar una mejor comprensión de la socialización y relacionarse con los programas de televisión educativos que están en la televisión en este momento.
en otra posible dirección para la investigación podría ser más análisis de contenido. Sería una buena idea reunir más uno o dos programas para comparar y contrastar una buena mayoría de lo que existe hoy para la gente del mañana. Quizás contrastar diferentes estaciones con programas de televisión educativos sería efectivo para aprender si una determinada estación ofrece más aprendizaje que otra. Además, observar programas de hace años, como la década de 1980 y compararlos con el presente para determinar si el arte de la programación educativa para niños ha cambiado a lo largo de los años.
Entonces, al observar la investigación sobre los niños y Televisión, ¿los programas de televisión educativos tienen algún efecto positivo en el aprendizaje de los niños? La experiencia personal y la literatura actual encuentran que en su mayor parte la programación tiene efectos positivos. He descubierto después de investigar este documento, que gran parte de la investigación es limitada y que mi experiencia personal con algunos programas de televisión educativos tiene un mayor impacto de cómo interpreto hallazgos específicos sobre el tema. Estoy completamente en desacuerdo con los hallazgos de Mates y Strommen (1996) en los que encuentran que Sesame Street no está promoviendo el tipo de aprendizaje correcto. Hacen hincapié en que debe ser alfabetización que los espectadores estén aprendiendo y creo que los jóvenes que observan deberían aprender primero su alfabeto.
El estudio de investigación de Registro (2004) que creo que tiene una gran relevancia para este tema. Va más allá del análisis de contenido del estudio anterior que acabo de mencionar en sesame street y en realidad prueba a los niños reales y su puntuación en las pruebas de lectura. Al estudiar a los espectadores y no visuales, se les ocurre datos concretos que muestran que la televisión educativa tiene un impacto en el aprendizaje de los niños. Hicieron un gran punto al decir que los niños aprenden en diferentes niveles y al poder ver estos programas, pueden alcanzar su nivel esperado.
El estudio de LineBarger y Kosanic (2004) es paralelo Los hallazgos de Registro (2004) en el sentido de que probaron el mismo programa de televisión y se les ocurrió básicamente la misma conclusión.
Al observar todos estos estudios, me llevó a preguntarme si la socialización se aprende al observar Estos programas de televisión educativos también. Debido a la falta de información concreta sobre ese tema en mis hallazgos, salir de mis propias experiencias muestra que en realidad puede tener una correlación positiva. Los niños son alumnos visuales y tienden a ir con la analogía “Monkey See, Monkey Do”. Si lo ven en la televisión con suficiente repetición, en realidad pueden comenzar a canalizar lo que ven cuando se trata de educación.
En general, concluiré que los programas de televisión educativos tienen un fuerte impacto en los niños y su aprendizaje habilidades. De mis propias experiencias con este tipo de televisión, reitera esta teoría con algunas instancias reales de la vida real. Creo que una investigación más lejos en este estudio mejorará en gran medida los hallazgos de esta investigación. Al comprender los hallazgos anteriores sobre niños y televisión educativa, el futuro puede celebrar un mundo de medios con programas probados de valor educativo.
referencias
LineBarger, D. L., Kosanic, A. Z., Greenwood , C. R. y Doku, N. S. (2004). Efectos de ver el programa de televisión entre los leones sobre las habilidades de alfabetización emergentes de los niños pequeños. Journal of Educational Psychology , 96 , 297-308. Recuperado el 28 de octubre de 2004 de http://web18.epnet.com
Mates, B. F. y Strommen, L. (1996). Por qué Ernie no puede leer: sesame street y alfabetización. El profesor de lectura , 49 , 300-306.
Registrarse, D. (2004). Los efectos de los grupos de música en vivo versus un programa educativo de televisión infantil sobre la alfabetización emergente de los niños pequeños. Journal of Musicherapy , 41 , 2. Recuperado el 28 de octubre de 2004, de http://proquest.umi.com
