Introducción a la no ficción (características y convenciones)
Esta lección de múltiples partes introduce las características de la no ficción, con el punto de vista de que los buenos lectores pueden notar la diferencia entre ficción y no ficción, porque Se usan para diferentes propósitos. Al igual que varias de las lecciones de esta unidad, debe usarse en el transcurso de al menos dos semanas. (Consulte la parte inferior de la página para ver las definiciones de las convenciones de no ficción)
edad/grado: 2nd
Materiales:
– – – – Suficientes portátiles de convención en blanco para toda la clase (estos se pueden engrapar pedazos de papel con una convención escrita en la parte superior de cada página. Debe haber suficiente espacio en cada página para que el niño escriba una definición y pegamento o cinta adhesiva un ejemplo de la convención.)
-potocopias (y una copia en papel transparente si es posible, para usar en un proyector de gastos generales) de un ejemplo de cada convención (nota: Asegúrese de que las imágenes copiadas se ajusten en los cuadernos de convenciones). < BR> -La PAPEL Y MARCADORES
-Muestra de no ficción para que los estudiantes exploren. Elegí usar copias de la biblioteca de Ranger Rick y Zoobooks, y pude encontrar lo suficiente para que cada niño pudiera pedir prestado una.
Actividad:
1.) Pregunte a la clase Si alguien conoce una definición de ficción y/o no ficción. Mantenga ejemplos de libros de ficción y no ficción, y pregúntele a los niños qué similitudes y diferencias notan.
2.) Dale a cada alumno su propio libro o revista y deja que tengan diez minutos para llevarlo a sus asientos , míralo,
y discúblalo con sus tablas. Al final de los diez minutos, haga que el grupo se reconvene para compartir sus observaciones.
3.) Cree una tabla de dos columnas para grabar observaciones; tener “ficción” en un lado y “no ficción” en el otro. La idea es ayudar a los estudiantes a crear definiciones de trabajo para ambos; La definición de ficción de mi clase era “historias, cosas que no sucedieron/no son reales/no son ciertas. La no ficción era “cosas reales y verdaderas, un lugar para obtener información/conocimiento”. Agregue a este gráfico a medida que pasan los días y los estudiantes notan más. Asegúrese de mantenerlo en un lugar visible y accesible donde los niños puedan referirse a él y se puede usar en otras lecciones.
2.) En el segundo día, presente los cuadernos de convenciones. Muestre a los estudiantes una muestra que haya hecho y explique la primera convención: etiquetas (ver Hoja de definiciones adjunta). Muestre varios ejemplos de etiquetas, luego brinde a los estudiantes fotocopias de uno de los ejemplos para pegar en sus cuadernos de convenciones (elegí fotocopiar la misma convención para toda la clase porque no poseíamos revistas de no ficción que pudiéramos cortar; tiene una abundancia de Ranger Rick, Zoobooks, National Geographic for Kids u otras publicaciones y los estudiantes pueden cortar y pegar sus propias etiquetas, eso sería ideal).
3.) Cada día, combina un Lea en voz alta con otra convención hasta que se llenen todas las páginas del cuaderno de la Convención. Esté atento a los estudiantes que comienzan a notar y nombrar convenciones en otros lugares: este es un buen indicador de que están comprendiendo y recordando los nuevos términos.
adaptaciones/extensiones: a La actividad divertida (y otra forma de información de evaluar la comprensión del estudiante) se está realizando una “búsqueda de convenciones”: dar consejos a los estudiantes como “Esta convención es como una radiografía para una imagen, le permite verlo hasta el interior” y Déjelos cazar a través de los libros (y la habitación) para encontrar un ejemplo de cualquier convención de la que crean que está hablando.
Convenciones de no ficción (adaptado de la lectura de Debbie Miller con significado ; ver recursos)
Etiquetas: una etiqueta te dice lo que tú ‘ Revisando en una imagen.
Fotografías: las fotografías son imágenes que se toman con una cámara y que te ayudan a comprender exactamente cómo se ve algo.
subtítulos: un subtítulo te da Más información sobre una fotografía o imagen.
Comparaciones: las comparaciones muestran cómo dos o más cosas están relacionadas entre sí.
Cortaways: los cortes ayudan a los lectores a comprender algo al mirarlo desde el adentro.
mapas: los mapas ayudan a los lectores a comprender dónde están las cosas en el mundo.
Tipos de impresión: diferentes tipos de impresión, como Bold y Cursante , ayuda al autor que le haga saber lo que él o ella piensa que es importante.
Primer plano: cierres de ayuda a los lectores a ver detalles en algo pequeño al mostrarlo como realmente más grande de lo que realmente es.
Tablas de contenido: la tabla de contenido ayuda al lector a encontrar fácilmente los principales temas de un libro en el orden en que vienen.
Índice: el índice es una lista alfabética de La mayoría de las cosas escritas en el libro, organizadas con números de página para que el lector pueda encontrar la información.
Glosario: el glosario identifica y define palabras que ayudarán al lector a comprender mejor el texto.
Referencia:
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- Para obtener más información sobre la enseñanza de la no ficción, ver Miller, D. (2002). Lectura con significado: Enseñanza de comprensión en los grados primarios. Para ordenar la revista Ranger Rick, vaya a www.nwf.org/kidspubs/rangerrick/</ A> â la revista Zoobooks se encuentra en www.zoobooks.com/
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